《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕”比尾巴”大赛展开设计，设计了我是小主持人，我是小裁判，我来写奖牌等环节，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以猜尾巴游戏导入课堂,以以比尾巴评尾巴学习课文,环节的设置注重了情境的创设,采用童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

在识字教学这一环节中，针对低年级学生的特点,我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片或古文字，让学生对比发现，识记生字，或通过加一加等方式让学生自主识字。

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，并通过手势给予提示，让学生自己练习等办法去解决难点。

但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。