《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，围绕海滨小城美丽又整洁展开描述，先写海滨，再写小城，文章通过抓住景物特点进行了细致描写。

在本次教学中，我充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。引导学生关注中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”。这个过程对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。

然后在这节课里，我做到有扶有放，半扶半放，让学生学会学习。我通过抓住关键句的方式引导学生学习了第四自然段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果，进一步切合了单元的整体要素，更好地帮助孩子们阅读文本。