麻雀评课稿

吴宏露老师执教的《麻雀》一课，听完整个磨课过程，结合这次的课堂，有以下想法：

1.教师素养的磨炼与提升。说到这节课，不得不提一提吴老师，吴老师踏实、善思、好问的品质在这次的磨课过程中清晰可见。从一开始接到通知，到课堂的呈现，短短两周的时间，经历了几稿的修改和整合，但是吴老师在这其中，严谨踏实的态度也促进了她在活动中的提升，尤其是情境创设感，越来越强。

2.任务设计的有效与整合。本单元是写作单元，老师能够关注单元导语，从写清楚入手。关注到故事情节从起因、经过、结果的有序推进，引出有序的重要性。接着，老师能够从角色进行突破推入课堂，引导学生从小麻雀的弱小、猎狗的凶恶、老麻雀的无畏，三个角度去思考，从看到的、听到的、想到的几个方面入手，告诉学生如何把文章写清楚。

3.情境创设的完整与灵动。在品读课文的过程中，我们可以看到老师能够将学生带入整个情境，在创设中进一步感悟文本。尤其是与“老麻雀”的对话，让学生体会绝望、嘶哑，进一步感知形象，最终落实在“写清楚”上，猎狗离开之后，又会发生什么？情境的完整，帮助学生更好地理解。

一次磨练、一次提升，相信以后的课堂会更加精彩。