一节语文课的教学是否成功，因遵循“以生为本”的原则不外乎有三个指标：1、学生是否喜欢和期待上这一节课。2、这一节课学生是否有“两得”：得到了语言文字的积累和运用技巧，得到了良好的情感熏陶。3、这一节课的学生学习反馈的信息渠道是否畅通，教师能否及时掌握并快速反应跟进，查漏补缺。要使语文教学有效，必须注重教学方法的有效性。而汤老师执教的《灯光》一课就体现的很好。1、设问有效：问题的探究有助于发展学生的思维，加深对文章的理解，提高学生对文章的理解和探究能力。因此，教师设置有效的、能引导学生思维的问题是提高课堂有效性的重要途径。而本节课教师就仅仅围绕着“几处灯光”由浅入深概括和品析，使学生很好地走进了文本。2、方法有效：要采用合作、探究的方法。这是一种让学生团结合作、共同解决问题的方法。它有助于培养学生的团结协作能力，有助于学生对问题的深入、全面的思考，从而发展学生的思维。因此，在语文课堂中应多让学生以小组讨论的方式来合作探究。总体而言，本节课教师使得学生不仅收获了课本上的知识，同时也受到了思想上的净化和心灵上的洗涤。