对于Project版块教学，可能有的英语老师不太重视，一带而过，没有经过好好设计，只是就书本而言，完成书上Project内容就结束了，还有的就是以完成练习为主，课堂的设计比较随意，没有系统地进行单元知识的重组与整合。

而今天通过学习龚敏老师的四下Project1教学，令我耳目一新。对于四年级的学生，老师在Project版块结合主题My school life整合前四单元教材内容，用大问题的方式串联整个课堂。1、利用有效问题，设计整个教学环节。老师设计让学生提问，激发学生思维；老师归纳整合问题（What subjects do you like? What subjects do you have? When do you …?），合理解决突破重难点；开放性问题（What do you think of your school life?），学生资源回收，升华主题。2、单元知识整合，复习知识有深度有延伸。龚老师这一主题设计的活动潜移默化中复习了前面单元的subjects、school activities、day、timetable，通过问题、对话交流、绘本阅读、语段输出内容还是很丰富的。3、活动丰富，学生主体地位凸显。复习课的设计老师充分放手，虽然四年级孩子话语不够丰富，但是老师充分激发学生的求知欲望，学生自主提问，争当小记者，最后的同伴交流，学生习得知识且能熟练运用知识，课堂教学活动具有思维含量。

结合自己的课堂教学，对于Project教学自己进行了一定的尝试。如在进行6上Project教学时，我依据主题A holiday ablum进行课堂活动的设计。6上四个单元都是进行过去时态的知识内容教学，我首先设计的时自己的假期活动，通过动词过去式的正确运用和师生、生生的假期生活交流达到了知识点的复习；然后读故事，了解老师的假期活动如何描述；接着小组活动进行讨论怎么进行书面表达的书写；最后落实书写和展示汇报，让学生设计一个电子相册，配上自己的介绍，使教学活动联系生活，用于生活。可以看到自己还是这课还是比较重视单元知识点的重组与整合，力求在复习中有突破，语篇输出有思维含量有深度