《雪孩子》教学反思

本课教学中，我觉得在指导朗读方面还是比较有效果的。如:课件出示课文的第一句话"下了一天一夜的大雪"后，我让学生带着自己的想象读这句话，有的学生就能通过自己的朗读反映出雪的信息。接着出示第一幅插图, 通过语言渲染引导学生进入情境,把自己想象成图中的小白兔，分别用"咦"，"哦! ", "啊! "续说句子学生如临其境般的面带一种或疑惑或兴奋 或顿悟或咏叹的表情和语气，使语言的感受能力有了很大的提高，在学生尽情地描述中也使雪后的场景更加开阔，更有感染力。又如，在学习课文的第三段时，出示雪孩子的图片让学生说说这是一个怎样的雪孩子，如果你拥有了这样一个小伙伴,你喜欢吗，你高兴吗顺势引导学生欢欢喜喜地，高兴兴地读这一段，感觉学生读得也比较有气氛。

"读书百遍，义自见"。在教学过程中,应充分信任学生,把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。