听完王老师的《为中华之崛起而读书》真是有很大的收获，自己以前学过的平平常常的一篇课文，竟然还能以如此鲜活生动的形象出现，在听课过程中，王老师有几点让我印象深刻。

课堂具有完整性，导入课文时，从解释课题开始，到最后结束时，仍能回归课题，再进一步理解课题“为中华之崛起而读书”的含义，让学生们读，让学生对整篇课文又有了新的认识。整堂课能从课题始，从课题终，十分具有完整性。

切入点巧妙，以“中华不振”为切入点，以此展开对课文内容的鉴赏，寻找文中能够体现“中华不振”的词句，从字里行间去发掘主人公当时心情，从而对文章的各个场景进行梳理，很巧妙。

朗读贯穿整个课题，具有浓厚的语文味儿，让我印象深刻的是王老师在上课过程中无时无刻都在出现的朗读。语文是听说读写相结合的学科，但平时教学中很容易就会忽略了朗读，而只是看书，但王老师在上课却能变着花样去读，比如学生示范朗读、学生有感情朗读、全班齐读、创设情景再读，形式多样值得学习。

注重方法读迁移，语文读学习不仅仅是知识的学习，更应该是方法的学习，王老师在上课过程中不断向学生潜移默化着学习字词要用字典、读文章要注意圈点勾画、抓关键词等，这样能让学生在这堂课上学到知识，以后在没有老师或者独自读书时也能够自己完成，完成方法的迁移。