用细节和耐心诠释自己的爱心

今天我要说的是一位语文老师的故事。每每想到她脑海里浮现出的词汇总是知性、优雅、善良等等。他总是给人一种如沐春风的感觉，和她在一起，总能让人感觉非常的舒服。但是今天我更想说的是她对待学生的细心和耐心。她用自己的细心和耐心诠释了对学生的爱心！她就是陶春燕老师。

初识陶老师是来薛家小学的第一年，有幸和她搭班，陶老师就对我这个初来乍到的新人给了很多的帮助。由于我以前没有接触过小学的教学工作，所以当时的我经常会手忙脚乱，但是每次当我不知所措时总会有陶老师前来助阵，她会耐心地和我讲述如何才能让学生快速得安静下来，如何才能让学生学习更有积极性，以及班里的个别特殊学生该如何对待等等，有了陶老师的帮助我才得以更快的适应了小学的教学工作。如果说陶老师对同事是关心的，那她对学生才是真爱的。

让我印象最深的就是陶老师对学生说话的语气，她总是那样的温柔如水。我已经记不清自己有多少次在教室里歇斯底里，希望通过我的“河东狮吼”来镇压住学生们的“嚣张气焰”但是往往事与愿违，可能学生会因老师的怒气而暂时保持安静，但是这样的效果却并不长久，甚至安静下来的学生们也并没有在认真得听讲。但我发现陶老师无论课上课下都可以那样轻声细语的和学生交谈，并且陶老师的课堂上学生们总是那么认真的倾听，那么端正的入座。所以不解的我忍不住向陶老师请教。陶老师没有给我讲大道理，反而问了我一个问题，她说：“你觉得以暴制暴是一个好的处理问题的方式吗？”答案肯定是否定的。陶老师继续说：“所以当教室里很吵闹时，如果你大声呵斥那就相当于以暴制暴啊！根本不会有什么效果。学生可能被暂时镇住，但是这并不是我们的最终目的。我们做的所有事情的最终目的是让学生心甘情愿的去学习。怎么样才能让他们自主的去学习其实很简单，那就是亲其师信其道，只要让学生相信你喜欢你，那么你所说的话，他们才会无条件的相信，才会按照要求去做。相信没有一个人会喜欢上每天对着你大吼大叫的人，所以学生也一样。老师越是咆哮，学生其实越是不喜欢，不喜欢这个老师就不会喜欢这个科目，上课自然也就没有学习的兴趣，如何能够认真听讲呢。所以想解决学生上课纪律差的问题就要从自身出发，想办法让学生喜欢你，只要学生们喜欢你，那你根本不用和他们吼，因为每次当你出现在他们面前，他们的注意力就会集中到你身上来，这样才能实现教与学的良性循环！那么问题就聚焦在如何让学生喜欢上你？其实也很简单，只要你多一些耐心，多一些鼓励，多发现孩子们身上的闪光点，并且去放大这些闪光点，让孩子们的这些优点遮盖住缺点，那么孩子们的学习就会形成一个良性的循环，越学越有劲。但是其实真正受益的是我们老师。因为学生的内驱力足了，我们也就不用再每天大吼大叫和歇斯底里啦！”陶老师的一番话让我们明白了只要老师付出足够的耐心，孩子们也一定会感受到我们对他们的爱！

其实陶老师对待孩子们不仅有耐心，更重要的是她还是一位细心的老师。去年我有幸有一次和陶老师搭班六年级的教学。我无意中发现陶老师在学生写习字册时还是那么认真的去教授每一个字该怎么写，并且每天都会尽量抽出一部分时间让学生写习字册。当时我就很诧异，因为众所周知六年级的教学任务一直都很重，大部分老师都会把时间放在做题，练习作文和阅读理解上，就算再有点时间也肯定是狠抓基础知识，多默写等等。可是陶老师居然还在教学生们写字！后来通过和陶老师的对话我才明白了她的真正目的。她说：“每天抽出一点点时间来练字，或许被人看来还不如多做一篇阅读理解，多默写几个词语，但是其实一手好字才是学生受益终生的能力。以后孩子们长大了肯定会因为自己的一手好字而骄傲，但是并不会因为自己小学时都做了几张试卷而自豪，并且所有的事都是相辅相成的，很多孩子会因为自己的一手好字而爱上语文，一旦爱了哪里还需要我整天的去默写，去催促他们做试卷呢！”这样一听陶老师真是一个细心睿智的人。

陶老师就是这样一位润物细无声的老师，他每天都在用自己的细心和爱心去诠释她对学生的爱心。相信做她的学生一定是一件幸福的事情吧！