菡萏已枯，绿茵仍在。在夏末仍旧热烈的拥抱中，望着眼前的粉墙黛瓦，漏窗连廊，我才意识到我来到薛家这所百年老校，接手二8班这个新班级已经快一个月了。虽然才短短一个月，却有一位学生让我真正懂得了：爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

  九月初，作为一名刚踏上教育岗位的新教师，我忐忑不安却又满怀期待地期盼着即将加入二8班这个大家庭的42位善真娃。搭班的老师们早早地给我打了预防针，这个班孩子有些调皮，尤其有一个“混世小魔王”要注意。听后，我心中不由暗自发苦。这么调皮的孩子，我能制得住他，教育好他吗。

孩子们陆续进入班级，天真可爱的笑容，懵懂灵动的眼睛，或害羞或大方地跟我这个新班主任打着招呼，我不由得松下了绷紧的心弦，毕竟低年级，能调皮到哪去。可是一转身，一个小炮仗便撞进了我的怀里。

“哎哟！”小孩个子不高，刚好撞到了我的肚子。

“你是哪个班的？”我顿时来了火，“怎么能在走廊上奔跑呢？”

“二8班。”他喏喏地说道。

居然是我们班的冒失鬼，“你叫什么名字？” “曹士强。”居然是这个小魔王。名不虚传，开学第一天就送我一份见面礼。开学后，他更是状况不断，课堂小动作不断，作业拖拉要三催四请，下课更是山中无老虎，猴子称霸王。这样的孩子，怎样才能真正做到关爱他呢？虽然经验浅薄，但刚上任的我也是踌躇满志，一心想要带好这个班，教育好每个孩子。

爱是了解。爱学生就要真正去了解一个学生，这是做好班级管理工作的必要条件。于是，在开学后不久，我便通过qq，电话，面谈等各种方式了解孩子的情况。孩子平时父母工作繁忙，基本没有时间关心孩子的学习，上下学也是自己坐校车上下学。家里疏于管教，才让孩子性格懒散，调皮好动。针对这一情况，我多次跟孩子父母沟通，提及要对孩子的生活学习多上心，有情况积极与老师沟通。家长感受到学校、老师对孩子的关爱，表示愿意极力配合。

爱是关怀。我一直认为一个班集体就是一个大家庭，每个孩子作为家庭的一员不管在学习还是日常玩乐生活都该互帮互助。其他小朋友虽然还小，但是也注意到了曹士强的调皮与学习上的落后，下课时，曹士强就会在教室消失，不知跑到哪里去玩了，也不怎么跟其他小朋友交流。但我注意到有些热心肠的小朋友，比如马湘玲、司辰睿等几个孩子，在曹士强课作没有完成的时候，总是会提醒催促他，他们总不自觉地围在他身边，好像随着准备伸出援助之手。看着他们真诚懵懂的脸，我若有所思，为什么不建立几个学习互助小组，以学习互帮互助为名义，不经意地去帮助曹士强更好地融入班级生活中呢。说干就干，我找来马湘玲等几个小朋友，询问了他们的意向，他们一听，表示可愿意帮助曹士强了！就这样，学习小组在我们班轰轰烈烈地开展起来，下课时再也不见曹士强孤独的身影，总有不同的孩子围在他身边“叽叽喳喳”呢！

爱同样也是尊重。虽然成立了学习小组，曹士强也积极地融入到了日常学习生活中，但基础知识的薄弱还是给他的日常学习带来了不容忽视的压力。在日常的学习中，他便渐渐显得吃力，默写错得多，课作的错误也不少。有时别的孩子交了课堂作业，他还没写好，急的眼泪汪汪。考虑到他这个情况，也本着因材施教的原则，我跟曹士强做了沟通，给孩子设置了单独的学习目标和学习任务，让他学得更轻松些。对他的每一点成绩，每一次进步，我都抓住机会大肆表扬，他纯真的笑容告诉我，我付出的所有努力都是值得的。

正如龚自珍所言，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我相信只有用爱才能真正浇灌出美丽的花朵。