王老师的《风娃娃》一课教学符合低年级学生的特点，教师在教学过程中，想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟，发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教师试图教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点纷呈，特别是以下几方面给我感受最深。

一、创设情境，拉近学生与文本的距离

对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走进文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在王老师的这节课.上，可以看到老师设计精心，课一开始，老师就给学生展示了两首古诗，引导古诗歌的主题产生猜测，继而激发学生的学习兴趣。

二、字词教学读的形式多样

低段教学中，字词教学很重要，王老师在课堂中，先出示词语，让学生自由读，之后指名读，再让学生说一说是怎么猜读出来的。当没有了拼音，遇到不认识的字，就可以通过组词、联系上下文、做动作、看图片、根据形声字的规律等方法来认识新的字。

三、重视学生的口语表达训练，培养了学生的口语表达能力。