陶行知曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”让学生在学习中学会学习，这和贲老师的以学为中心的教育理念不谋而合，也是作为老师的我们所向往和追求的。 

寒假期间我有幸拜读了《贲友林学为中心数学课堂15例》这本书，我学到了很多。书中精选了贲老师15个经典课例，有公开课，也有日常课;有新授课，也有练习课与复习课，每一节课，都是贲老师课堂教学的“现场直播”。作为一名教师，贲友林老师结合自己的教学实践去感悟教学理念，把爱化为自己的教育行为，让爱充盈课堂，触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱与智慧在学生心中留下岁月抹不去的美好，美好回忆，让教育者和受教育者都感受到教育的幸福。贲友林老师的课堂是真正以学为中心，以学生为中心，对实践教学有很大帮助。贲友林老师秉持“学为中心”的教学理念，无论是大型的观摩课还是日常课，“课堂的主体永远是学生”，三十年来努力打造激发学生内在潜力、让学生思维尽情放飞的数学课。看着贲老师当年和自己一样的普通教师，成长为今天受人尊敬的教育家的成长过程。我从中受到一些启迪：

一、关注数学，关注儿童。

“学为中心”的课堂教学，指教师从学生的学习出发，以学生已有的知识和观念作为教学的起点，给学生更多的学习和建构的机会，根据学生的学习过程设计相应地促进学生学习的教学活动。这一界定比较严谨，具有一定的学理性：一是出发点,二是起点，三是机会，四是活动。从学生的学习出发，而不是从教师的教出发;起点在学生已有的经验，而不是在教师预设的知识目标；有机会，才有可能,给机会，便是维护学生的权利，用美国教学论专家达克沃思的话来说,有机会才会诞生精彩的观念；活动是学生基本的学习形式和发展的载体.顾明远先生说，学生发展在活动中，而活动设计的依据是促进学生的学习。

贲老师从不认为自己是课堂教学的主要人物，而是将课堂让给学生，学生学到了多少知识，理解到了什么程度，才是他关心的问题；以“学”为中心的课堂教学强调“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。这样的课堂从学生的学习出发，根据学生的起始水平、学习风格、学习环境等，设计从感知到学习到实践和评价的学习过程。这本书就是从学生出发，给学生提出问题，与学生一起研究问题，让学生进入学习任务中，并提供给学生课堂交流学习的线索，学生在一次又一次的完成研究学习材料的过程中，耳濡目染，潜移默化，也习得了一定的自主研究的方法。教师根据学生的学习过程开展相应的促进学习的教的活动，改变了教与学的方式，构建了小学数学教学的新样态。

二、经验可复制，教学可借鉴。

本书课例中的学习材料、组织方法和教学思想，为数学教师提供了丰富的教学智慧与精华，从而可以融入每位教师最日常的课堂里。像贲友林老师那样上好每一节课。每一节课，都有故事；每一节课都是历史；每一节课，都在成长。每天在完成正常工作之余，看录像，听录音，整理思考。电脑键盘上敲字，与文字为伴，看似枯燥，但因为这一行动过程充满了“发现”，累并快乐着。每天的文字记录，也就相当于教学日记，每次文字形成的过程，也是与自己对话、跟自己诉说、和自己谈心的过程。渐渐地，就养成了过内心生活的习惯。去除内心躁气，心无旁骛，保持一分自由、从容、宁静、专注。对教育对象由浅入深的把握，表面如同平静的水面波澜不惊，而内心一直在默默思考，不时有灵光闪现。保持宁静的心境，审视教学，收获洞见；保持宁静的心境，解读学生，解读教学；保持宁静的心境，反思自我，发展自我。

贲友林老师的成功，使我知道，今天的成功是因为昨天的积累，明天的成功则依赖于今天的努力，其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。耐不住寂寞的人，是不能真正俯下身子来干事的。或许，最初的宁静是一种无奈；如今，宁静已成了自己的选择。汪曾祺说：“静，是一种气质，也是一种修养。”诸葛亮云：“非淡泊无以明志，非宁静无以远。”“习静”，是我今后要做的，在宁静中做成自己想做的事。

三、学中成长，学中进步

有人说，优秀与平庸，最根本的差别，不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无目标。有了目标，才有积累，有了积累，才有优势，有了优势，才有突破。失败也好，成功也罢，都已过去，留下的是思考与感悟。而坚持思考下去，形成习惯，则受益无穷。只要持之以恒，上帝都会敬佩你的。从想法到思考，进而有所感悟，需要我们有意为之。

贲友林老师说：“每一位老师的成长与成功，都是由无数个一点点铺就的。只要每天改变一点点，我们就会一点点改变。”让我们在名师的引领下，在学中生长，在学中进步，在学中提升，把“学为中心”高效课堂作为一名教师的毕生追求！在今后的课堂要结合自己的课堂，在教学中善于反思，认真钻研教材和学生，做到心中有数，认清学生的想法与表现，要学会改造自己，让自己适应课堂的新常态。
   小学数学教学的路上，有这些和自己一样处于教师一线的教育家一路同行，注定是一场不寻常的探索之旅，我已启程，风雨无阻，与名师名家的作品对话，丰盈自己，成长自己，提升自己。