《把“自己”种在教室里》

——读《创造一间幸福教室》有感

刚拿到这本书的时候，我有些犹豫，要创造一间幸福的教室谈何容易，现实的课堂让我们憧憬这种幸福课堂，但是现实又让我们望而却步，这是一件可望而不可即的事情。所以我刚开始只是随便翻一翻这本书，但是看看看着，我被李虹霞老师深深地折服。

究竟是一个怎样的老师? 一间普通的教室里究竟发生了什么？有什么魔力让孩子们流连忘返? 被称作是中国的第 56号教室，这究竟是一个怎样的课堂，怀着对这些问题的好奇，我认真地看完了这本书，真的获得了很多的体会。

李虹霞老师的这间普通教室，让一群孩子幸福地生活其间，她，不是一个人在战斗，她把家长召唤进教室，师生和家长共同演绎了一段充实、浪漫而不乏艰辛的教育生活。印象深刻的是她写给家长的几封信。第一封家长信，她与家长讨论一年级上学期不参加统一考试，署名为希望培养孩子远行能力的语文老师；第二封家长信，她为家长会后家长没及时表扬孩子而一时无语，署名为爱您的孩子也被您的孩子爱的语文老师；第三封家长信，她为家长没有关注孩子在假期的作业完成而呐喊，署名为无奈却不让步的李老师。老师的步步较真，家长的节节感动，被召唤进教室的家长形成了不可估量的教育同盟。家长开始改变了，同盟的力量就壮大了，她也更是把“自己”种在了教室里，扎根，壮大。读着，不禁被她的坚韧所感染，我想，我们能做的，还有很多。 　　

掩卷深思，课堂中的我幸福吗？我的学生在课堂幸福吗?我们所追求的幸福又是什么呢？学习，不只是今天的事，不只是小学的事。学习将伴随人的一生，学习兴趣是前行的左腿，学习力是前行的右腿，缺失其一，行进为艰。

每读一本书，我们做的无非就是从中汲取营养。而读了《创造一间幸福教室》这本书后，我深深明白了一个道理：李虹霞老师教育教学的成功，归根到底是因为她的教育激情和梦想，并且肯不遗余力地为之付出艰辛和努力!很多事情之所以没有达到理想，不是能力不足，而是我们没有足够的激情，不肯付出更多的心血。

刚刚踏上讲台的我，也和李老师有着同样地初衷：想让孩子们爱上学习，希望自己可以带给孩子们幸福。在没有读到这本书之前，我不敢说自己是一个尽职尽责的好老师，但也是用心地对待学生。但在教学中，我们往往更注重的是孩子的分数成绩，而忽视孩子们的心灵成长。片面的应试教育，使我们不愿给孩子犯错的机会。其实孩子就是在错误中成长啊!我们却总是在斥责声中磨尽孩子们的学习热情。

以后，我会把自己当成树苗，扎根在教室里，和孩子们一同成长，壮大。我想，不久的将来，我和我的孩子们也会有属于我们的幸福教室!

姜倩