假期里读了《教育要给学生留下什么》一书，我深受启发，为人者，为师者，到底要给学生留下什么，在这本书中我找到了答案。华应龙老师说，“教之至善在唤醒”，我认为唤醒可以从以下几方面进行：

一、唤醒学生尝试的勇气

在学生回答较困难的问题时，老师不要急于给出答案，而是多给学生尝试的机会，这样，以后在遇到不会解答的问题时，就会试着要勇于尝试。

二、让学生找到自己感到困惑的地方

不断追问，让学生自己找到困惑的地方，教师的追问是倾听，是尊重，是穷追不舍，意在让学生说出自己感到困惑的地方，唤醒深度思考。

三、让学生体验美好的人性

教学首先是人学，老师应站在学生的一边，设身处地地从学生的角度来引导教学，让学生体验到浓浓的人情味，提升学生的社会责任感和美好的人性。

老子说：“上善若水”，华老师通过四十多年的见闻、感悟，告诉我们“师者若水”。是啊！师者若水，宽容博爱，和顺温柔。师者应有博爱的胸怀，容纳一切学生，容纳学生的一切。水最值得我们学习的地方是，让“往低处流”，我们才会真心倾听学生的发言，学生被尊重的需要才能得到满足；“往低处流”，我们才会想到要去看看学生那边有什么风景，不再做摸象的盲人；“往低处流”，我们才会看到学生的发现，明白“我的认识是对的，但与我不一样的观点不一定就错”；“往低处流”，我们才会真诚地欣赏和夸奖学生；“往低处流”，我们才会从善如流，从容地与学生一起行走。

俗话说：“人往高处走，水往低处流”。其实，要“往低处流”，教师先得往高处走。课前，教师要往高处走，提升、丰富自己；课上，教师要“往低处流”，接纳、欣赏学生；课后，教师依旧要往高处去，反思、积累经验。这样，我们的人生修为才会渐臻至善。

读书可以让人丰富知识。有人说的好:“一个人的知识越多,越感到自己的无知。”也有人用圆表示过自己的知识,圆越大，与外边的接触就会越多。真是的，书越读就越觉得读得少，越读，就越觉得有读不尽的书。以后我会不断充实自己，不断阅读，不断提升自己。