全国著名语文特级教师于永正老师在序中说：“李虹霞把‘老师’几乎做到了极致，我还能说什么呢?说她幸福吗?说她值了吗?这都太浅薄。教育对她来说，已不只是饭碗，也不只是事业，而是生命中的一个重要组成部分。倘若让她离开学生，很难想象出她会怎样生活。一个视教育如生命的人，爱学生如己出的人，她所从事的教育就会无比璀璨。”细细品味了《创造一间幸福教室》后，了解了李虹霞老师是如何热爱教育事业，如何爱每一个学生，她用爱心谱写的一个个令人感动的故事让我赞叹不已。 

其中给我印象最深的一个故事是《教育是慢的艺术》。在这个故事里，李老师讲述了一个叫“梦”的孩子，之前的老师都说她“实在太慢了”。但是李老师接受她，试着爱她。在课堂上，如果这个孩子听不懂，愣坐着，李老师总是微笑着告诉她该怎么做，看她的表情，如果还不懂，就再次微笑着重复，直到她开始行动。李老师在书中说：“对于这种接受能力特别慢的孩子，微笑是一种力量。我脸上的笑容多了，她心中的阳光就多了。”想想自己面对这样的孩子，一次两次可能还能微笑面对，重复次数多了难免暴跳如雷或失去信心。于是常常一脸严肃地面对学生，严重缺乏李老师的微笑，缺乏李老师的亲和力，更缺乏李老师对教育事业的满腔热情。她曾写到午休对她来说就是工作，熬夜更是常事，她热爱教育事业，是这种爱让她无怨无悔且充满期待地无私奉献一切。难怪她的学生在她外出讲课期间在博客中写到“李老师怎么还不回来，是不是‘离家出走’不教我们了呢？”孩子完全把班级当成了自己的家，而李老师是家中的重要一员。

在一间充满爱的教室里，它会用最宽广的胸怀接纳、拥抱学生的错误，它鼓励学生在错误中成长。在这样的教室里，孩子能感受到安全，能用最惬意的姿态自然生长。正是李老师呕心沥血为孩子们打造了一间幸福的教室，孩子们才会每天沉浸在愉快的阅读中，高效的书法练习中，在幸福和谐的教室中自主地学习，大胆地展示才能，让老师的工作更加幸福。我们作为小学教师也应该向李老师学习，为孩子的幸福着想，精心设计教学，尊重学生，理解学生，关爱学生，做一个幸福教师!