我们的“幸福教室”

这个寒假有幸拜读了李虹霞老师《创造一间幸福教室》一书， 这本书给我的感觉是甜甜的，暖暖的，与我读过很多让我激情澎湃，热血沸腾的书有所不同。让我在深深体会着教育无声，师爱无痕，幸福无穷中又重新理解教育职业。

在这本书中，我最喜欢“创造一间幸福教室”这一章节，里面描述了李老师是如何将教室打造成一间带给孩子们幸福的家园。“谁的教室谁做主”，“根据学生文字和图画中描述的理想教室的模样，我们师生和家长朋友们开始了奋斗”这些字里行间我们能深切感受李老师对孩子们的爱和全身心的付出。于永正先生发自内心地说道：“她幸福吗?她值了吗?这都太浅薄。教育对她来说，已不只是饭碗，也不只是事业，而是生命中的一个重要组成部分。倘若让她离开学生，很难想象出她会怎样生活。”李老师是真的爱教室，爱教育。能清楚的知道自己想要的是什么，而我也许知道，但我没有这么大的勇气、执着的信念。这就是我和一个伟大的教师的差距。

我想我要向李老师学习，可以先从创建一间幸福的美术教室做起，但怎么布置呢？从李老师的书本里我找到了答案。美术教室不是我的个人所有，是我的学生们和我共同拥有的艺术空间，在环境创设过程中，我应该尊重学生们的发言权，相信他们有参与环境创设的能力，邀请并鼓励学生积极主动地参与到创设中来。李老师的班级里有漂亮的书架，有展示作品的展板，有大舞台，有博古架，有生态角。。。我的美术教室里同样可以拥有这些，只要是孩子们想要展现的，我都想为他们去实现。当然好的环创不仅需要集思广益的创意，还需要整体的规划，让幸福教室更有序，让学生们在参与环创的过程中获得身心的全面发展。让教室的环境“活”起来，让环境与学生对话，使之更好地与他们产生互动，让孩子们在色彩斑斓的环境中感受美，欣赏美，分享美，每天都有美丽的心情！不仅是“幸福教室”，我们更要打造出“幸福校园”。校园环创不仅仅是为了优美而装饰，更重要的是要营造出舒适的育人氛围，折射出教师先进的教育理念，彰显出本校的校园文化，体现出环境对学生“润物细无声”的教育作用。

树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，学校是学生们的乐园！希望通过师生们无穷的创造力，用智慧的双手创设出最美好的的幸福教室！幸福校园！