活动中成长

寒假读书心得

薛家实验小学 刘敏娟

今年寒假我们阅读了新基础教育指导下小学班级活动案例和评析系列丛书《班级真活动 学生真发展》。这本书让我明白了班级活动的建设可以促进班级建设的深化，可以促成知识的创生，造福于千万儿童。所以我们班主任要面对复杂的班集体和学生做真的研究。那么为了避免大量的重复，大量的从头开始的试错，我们应该怎么做呢？

一、坚定信念

我们坚定地走在听说读写做的综合发展道路上，坚定地朝着成事成人的方向前进，坚定地追求“教天地人事，育生命自觉”的教育境界。只有我们班主任的专业品质的尊严被凸显，我们的思想意识才能被唤醒和激活。

二、变革班级活动，将活动真正地还给学生，让学生成为活动的主人，以促成全体学生的真正成长。这里我们学科教师更加应该明确活动包涵两个方面：一是班级开展的真正的活动是实践性的活动，不是认知性的活动；二是班级真正地开展活动，鼓励全体学生自主投入、真实参与，也就是把班级活动权真正还给学生，让学生成为活动的真正主人。回想我们的班级活动，大多都是教师安排，学生自主少；过程上说教成分多学生完整参与少。学生不仅要知道什么该做，更重要的是要去做，所以我们要去做，做真活动，做真实的事，真实地做，全员地做。这里全员做包括三个方面：1是实践性任务，指向学生内部思维的变化与发展，例如在去年趣味作业设计中的“让学生设计小吃店海报”，每个小吃店食物都不同，每个学生设计了不同的促销方式，这个活动设计丰富了学生体验和真实感受。2是自主性投入。活动最大的特点就是要求自主，没有主体性表达的活动都是假活动。例如在我们学习洋娃娃这一单元时，教师设计了学生自主选择画一画喜欢的洋娃娃，并且介绍洋娃娃的外貌特征。每个同学根据自己的喜欢画洋娃娃，男孩大多画了男生和机器人，女孩画了长头发的洋娃娃，很可爱，在描述外貌时，有一个女孩不仅描述了嘴巴鼻子等基础形象，还描述了长袜子（长筒袜），短裙子，不管学生作文结果以何种方式呈现，都是由孩子自主完成，体现了较好的自主性。3是全员参与，也就是班级全体同学都参与，共同参与，共同创造，最后有利于全体学生的成长。在自我介绍这一课中，我利用课后服务的时间让学生自我介绍输出，每个孩子都参与，连最后一名的学生也写了，而且结合简单的画画勾线，孩子们做得非常出色，超出了老师的预料，孩子们发挥了较高的水平，所以说每个孩子都是有潜力的，值得我们教师去发现和挖掘。新的一年，我们将继续追求教育真谛，做真活动，促真成长，成就学生，成就自己。