《把整个心灵献给孩子》

苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱包括他对教育事业的爱，对孩子的爱。他说：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们！”的确是这样，爱是人类复杂情感中高尚的结晶。父母对孩子的爱，有着本能的爱的情感成分，往往较多地渗透着长辈对下一代的保护支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的将就和溺爱。

师爱则具有完全不同于父母之爱的特征，师爱的本质是教师对学生的主动给予、是奉献。它表现为教师对学生的关心尊重、负责和理解。教师首先应该是一个有爱心的人，我们的教育本质上就是爱的教育。只有像苏霍姆林斯基那样把爱放到心灵的深处，带着爱和孩子们共同活动。在活动中与孩子们进行活跃的、自然的交往，才能成为孩子的知心朋友，达到教育的至高境界.。

而老师给予爱，其实是希望学生在感受爱的同时学会向身边的人回馈爱。首先，结合我们的小学教育，我觉得现在生活在钢筋混凝土的世界里的孩子们，已渐渐失去了对大自然的热爱，其实不是孩子们变了，而是孩子们接触的范围和时间太少了,孩子们需要阳光、草地、沙滩、河水``````为什么孩子接触大自然的机会少了？一方面是城市的不断扩大，让孩子们远离了自然；另一方面正如作者所说的：带领孩子去草地去森林或逛公园比上课要麻烦。我们的集体活动中很多课程都是预设的，老师在课程的展开中有很大的控制权，而在户外，有太多的偶然，会让老师无所适从，一只昆虫、两朵野花、三根树枝、一轮落日等都会让孩子兴奋不已，教师则无法控制。而孩子们长时间留在室内，在图片上欣赏那一抹新绿、那一处晶莹又是一件多么悲哀的事情。他们又如何真实地感受自然，从而真实地去热爱大自然呢？

其次，现在的孩子大都是独生子女，是家里的“小太阳”、“小月亮”，在享受宠爱的同时，也丧失了很多权利，例如劳动，不要说帮助别人劳动，为别人的幸福和欢乐而流汗,就是自己的事情都无法独立完成，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。实际上只有通过劳动，一个人才会心怀感恩的去接人待物，切实的行动比空洞的说教“要爱劳动要爱劳动人民"要好得多。通过劳动孩子才能有切身体会，才懂得感恩，才会去向身边的人回馈自己的情感。

万千感慨化作一句话：高素质的教师应该真诚地热爱每一位学生，乐于像苏霍姆林斯基那样把整个心灵献给每一个孩子，教会每一个学生去爱身边的人、事、物。