近年来，小学生数学核心素养的培养逐渐成为课堂的重点。而数学实验作为新型课堂教学的一种手段，能够有效激发学生对数学学习的兴趣，使学生在主动探索中发现问题、突破重难点、解决问题并养成良好的习惯，有效提升学生的数学核心素养。为了系统地了解数学实验的有关知识，我阅读了《小学数学实验教学的理论与实践》这本书。

       本书对小学数学实验教学从理论到实践进行了系统的架构，主要围绕小学数学实验的内涵、特征、内容选择、实施策略、资源建设和评价方式加以展开。本书虽然重点在于讲述小学数学实验的理论知识，但是会结合实际课例加以阐述，让读者感到操作性。其中《认识毫升》这一课例让我印象深刻，在教学时，我主要围绕“一毫升有多少”和“一升和一毫升的关系”展开，但是在后续教学的过程中会发现，部分学生对容量单位依然认识模糊，无法正确选择合适的容量单位。本课例中，教师设计了四个实验活动，提供了丰富的实验材料和明确的实验要求，让学生带着问题去研究和探索。丰富鲜活的体验，积累了1毫升与几毫升、几十毫升甚至几百毫升的感性认识，强化了表象的建立。

       阅读完这本书后，我对小学数学实验教学有了更多的认识，虽然不能立刻将所看到、学到的理论知识应用于实践，但是在日后的教学中，我会对这种教学手段加以思考，并适时地融入课堂教学中。