看完《创造一间幸福教室》这本书，我想借用书中的- -句话来形容李虹霞老师: - -个视教育如生命的人，- -个视学生如己出的人。说她视教育如生命，是因为她为教育劳心劳力,不辞辛苦,教育就是她生命的全部。说她视学生如己出，是因为不管她身在何处，她的心总是留在孩子身上。初读这本书,我就在思考一个问题，何谓幸福?有人说幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭:是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可从作为一名普通的人民教师,幸福又在哪里?我想:幸福应该在于教室里。而我们的李虹霞老师,就创造了一间最幸福的教室。真的很难想象，一个普通的人民教师，居然有能力让班上的每个孩子都感到幸福，在幸福中成长。这究竟是什么原因呢?

　　课堂是师生最主要的生活空间和活动场所,在充满爱的课堂里,便会有享受幸福的师生,于是教师上课也便成为一种享受，孩子们学习也就成为一种享受，呆在幸福教室里，也就成为一种享受。在李虹霞老师的幸福教室里，她给予了学生们最珍贵的爱。我们可以看到:在幸福教室里，她和学生- -起痛苦,一起欢乐，一起烦恼，一起成长。她的心，在每一位孩子身上。每每外出教研，她都会万分想念班上的孩子，而班上的孩子也都迫不及待的想见到他们的李老师。还记得其中的一幕，李老师由于工作原因调离了原来的学校，居然有孩子随着老师跟着转学，只为能够继续呆在幸福教师里,享受李老师最珍贵的爱。几乎每个孩子,李虹霞老师都能轻易的说出一个关于他她的故事,这该是何等的用心啊，要知道，李老师就一个人,她教育下的孩子可上千个上万个了。班级创建的博客,成为教师、学生、家长交流的最好场所,从这里,我们也可以看到，李老师的爱,不仅仅给了学生，而且还给了家长。我想:这就是李老师虽普通，却能创造出不普通的幸福教室的原因!

　　有人说过：”孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状及脚的需要感受的前提下，才能够制造出合脚的鞋子;同样，教育者只有在研究了孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能设计出适合孩子的教育方法。”还给孩子本应有的幸福。新学期，自己的教学方法一定要有所改变，想办法让孩子轻松快乐的学到知识，而不是磨尽孩子们的学习热情，要向李虹霞老师学习，创造一间属于我们的幸福教室!