读《班级真活动，学生真发展》有感

       《班级真活动，学生真发展》这本书有别于一般理论书籍的构书风格，采用真实案例加点评的方式，非常适合一线教师阅读和操作。读起来也很畅快。读完才更深刻的感受到，班级真活动的两层含义：一是班级开展真正活动，提倡实践性活动，变革认知型活动。二是班级真正的开展活动，鼓励全体学生自主投入、真实参与。

      这本书的26个案例介绍班级怎样开展真活动，学生怎样在活动中获得真发展，案例重在操作，让我们看到了上课老师具体的操作过程，以及背后的思考。而后面的点评又能让读者知其所以然的理解这类活动的理论基础及意义。对于我们一线教师教师更加全面的认识班级活动有非常重要的意义。每个章节最后一篇附录可以成为自己建构班级活动结构的基础，对自己开展班级活动有十分重要的指导意义，也让我对班队活动的操作步骤和理论指导有了更清楚、更全面、更深刻的理解。读完这本书我有以下感受和思考：

1、研究学生及关注理论知识的学习

作为一名班班主任要研究学生，研究学生的年龄特点，熟悉小学1-6年级不同阶段的发展需要，研究学生成长中面临的困难和问题，关注多元化的差异，时刻关注他们的发展，提高对学生的了解，寻找他们真实的成长需要；还要研究班级所处的发展阶段及实际困难，寻找班级的发展需求。除了日常的接触，还要通过理论知识的学习。进一步提升理论水平和认识。理论知识的学习有助于我们加深对学生的认识，以便在班主任工作中更科学、更有效的开展班级建设。

2、注重扎实的班级建设

把学习到的理念、方法运用到实践中，扎实开展班级建设，坚持做真活动，让学生有真实的成长。

3、及时梳理总结

每次参加完活动后把自己的感受、心得、反思等及时梳理形成文字，为班级研究做好素材积累。

       读完这本书感受颇多，受益匪浅。在今后的工作中也会以此为参考，摆正关系，凸显学生在活动中的主体地位，多一些真活动，成事中成人，让学生真实成长。