“读一本好书就像是在与一位高尚的人对话。”最近我阅读了《名师备课新思维》这本书，让我收获颇多。

 这本书涵盖有效备课，创新备课，特色备课三部分内容。书中列举了孙双金，王崧舟，张祖庆等多位名师备课的方法、思路。读完后有一种豁然开朗的感觉。尤其是看到有效备课这一部分，备课前要学会“五问”：一问：自己的优势在哪里?二问：自己的方向在哪里?三问自己的突破口在哪里？四问自己的创新在哪里？五问自己的胸襟在哪里？

   一问：问自己的优势在哪里？原来我在备课时很少想到利用自己的优势。我最大的优势是用不同的方式激励学生。

   二问：自己的方向在哪里？书中这样说：比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。李吉林老师认准的是“情境教学法”，孙双金老师擅长的是“课堂辩论法”，于永正老师拿手的是“课堂表演法”，王崧舟老师最出彩的是“情感体验法”那么自己应该认准的是什么教学方法呢？自己奋斗的方向在哪里呢？一堂课下来，教学的重难点如何推进才能让学生掌握呢？……我想起上学期《桂花雨》这篇课文时，教学过程中有一个环节就是让学生体验摇桂花的乐趣，我和学生合作，找一人扮演桂花树，再邀请三位同学上台一起摇桂花，边摇我边采访摇桂花的同学，学生们在情境中体会摇桂花的乐趣就更加深刻了。

   三问：自己的突破口在哪里？书中解释了“平面徘徊现象”及解决方法：赶快聚焦找准某一点作为突破口，争取以点带面。所谓聚焦，就是在某段时间集中进行某一专题或某一方面的研究。比如研究如何设计“导入语”，研究读的三层次——感读层，理解层，品味层，如何有效地引导学生走进文本和文本对话等等。

   四问：自己的创新在哪里？普拉斯说：“所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以变化。”教师在备课前要善于浮想联翩，既要备教材，又要备学生，不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，创造性地提出自己的见解。

   五问：自己的胸襟在哪里？备课前教师思考的过程就是从狭隘走向广阔的过程。人的胸怀比天大，教师应不断的学习新课程理论，把握中国文化和先进生产力发展的方向，努力使自己的思想与国际接轨。这样我们就能高瞻远瞩，胸襟广阔，视野开阔。我们的头脑就不会固执，思想就不会僵化。

   想要上一节好的语文课，不是一件简单的事。我们必须充分备课，在备课时多问几遍为什么？多思考教材编写者的意图，思考文本怎样能更好地解读，思考学生怎样才能在吸收知识的同时语文素养也得到较大的提高。