读《创造一间幸福教室》有感

   李虹霞老师打造的这间幸福教室，仿佛是有魔力的，教室里的孩子是幸福的，打造教室的老师是幸福的，就连看到“幸福教室”的老师也是幸福的，通过这次的阅读，从李老师身上我学到了太多太多。

   在幸福教室里有一个叫梦的孩子，梦是一个非常慢的孩子。梦最怕写作文，不会审题，她就在她耳边再悄悄说一遍、两遍，直到她明白。写作文时，她就坐在她身边一句句口授，直到她能记下来和大家一起把作文上交。如果换成别的老师一定会觉得受不了，实在太浪费时间了！可李老师就是这样，“对梦这样的孩子，教师不能急躁，更不能放弃。对他们来说，理解是最好的爱，恐怕也是他们最需要的爱。时刻记住教育是慢的艺术，我就能静下心来”从李老师发自肺腑的字里行间，可以看出她是个懂教育、懂学生的好老师！

   回想自己平时的工作，真是惭愧。有时候明知道有些学生的坏习惯是“冰冻三尺非一日之寒”，可还是奢望他们能够马上改正错误，成为自己想要的样子。在教育教学上，我们如此的急切，可结果呢？农夫尚且懂得时节、懂得春种秋收、懂得在收获前，要施肥、浇水、除虫，要欣赏禾苗一天天成长带给自己的憧憬。而我们老师在教学上，往往洒下种子之后，就希望顷刻之间硕果累累，妄图我们的付出立竿见影，这不仅仅是徒劳，而且违背于客观的规律。

   其实在面对学生时，我们可以放慢脚步，多点耐心，给学生们多一些鼓励给他们多一点时间学会享受教育之路上的那种静待花开的幸福。

   读完整本书，我不禁掩卷深思.我离这样理想中的老师还有多远？跟李老师相比，我有足够好的耐心吗？我有不断寻求新的解决方案吗？我有不断学习不断总结经验吗？课堂中的我幸福吗？孩子们幸福吗？我该如何打造一间属于我和孩子们的幸福教室呢？很多事情之所以没达到理想，重要的是缺乏毅力，没有付出更多的爱心。是的，有爱，才会有幸福。以后的日子里，我会以李虹霞老师为榜为了孩子们的幸福而不懈努力。