阅读《创造一间幸福教室》有感

最近我阅读了《创造一间幸福教室》这本书、给我带来了深刻的启发，对我的成长和人生起到了引导意义，特向大家推荐。翻开这本书。发自内心地被吸引、看着这间教室里的故事。我被他们的幸福所感动。做一个有教育情怀的老师，那就是幸福!孩子走进学校读书，看上去是一件司空见惯的事情。但这背后却包含着大量焦虑的心态甚至是恐惧的心情。对孩子来说，学校是一个陌生的地方，开仅生活和学习的环境是陌生的、相处的人群也是陌生的。对家长来说，从孩子准备要入学戒者升学的时候起。那份担心、期盼、紧张就开始显现出来了。一个人生活在缺乏安全感的环境和氛围里，无论是工作还是学习都会畏手畏脚。这对孩子的健康成长是很开利的。而缺乏安全感的一个很重要的原因就在于人和人间缺乏关爱，没能建立起和谐的人际关系。如果老师用自己的行动充分展现出来了对学生那份浓浓的爱。孩子和家长就能敏锐地感受到、他们的担忧就会减少很多。反过来、教师爱的付出，会让家长更加乐意配合教师的工作，减轻教师的工作压力。实现家校共育的目标。李虹霞老帅对此有非清晰的认识，并以幸福教室建设为主线，做出了一系列卓有成效的探索。

让孩子走近来的第一时间就喜欢上教室，是李虹霞老师每接一个新生班级、都特别注重的一项工作。第一印象非常重要，孩子和家长对教室留下的非常美好的第一印象、会在很长一段时间里在他们的脑海里萦绕、温暖心田、缓释紧张和焦虑。在教室的讲台上。悬挂着几十个五彩缤纷的气球，每一个气球上写着一个学生的名字;开学前提前收集的孩子们的照片也被放在了很重要的位置，还有我们一起建新家的系列活动。等等。当孩子们怀着紧张的心情走进来的时候，一下子发现教室里到处都有自己的信息元素在其中、那是多么的意外惊喜、孩子立刻喜欢上这里了。

什么样的教室是幸福教室?这要听孩子的意见。在经过了一段时间的磨合后，李虹霞老师开始带领大家谈论幸福教室的模样，很多同学用文字戒者图画描绘出了自己心目中的理想教室。

李虹霞老师不仅注重物质形态的幸福教室的建设，更加注重精神形态的以及网绚形态的幸福教室的建设。孩子们的学校生活是否充满乐趣、是否积极主动。是否大方自信等、都是幸福教室建设的过程中最为关注的话题。同时，李老师还建立了幸福教室的博客，将班级生活的趣闻轶事、学生才艺的惊鸿一瞥、班级制度的规范执行、家长关心的若干问题等、通过网络对学生、对家长进行及时的沟通不交流。让幸福通过网络进行汇聚和放大。因为李老师的引领，很多学生家长也创建了博客，将自身家庭教育李老师的学校教育迪行了有效的对接。

从某种程度上看、教师的工作与父母教孩子学走路是很相似的。在学科教学开始的阶段，一定要慢又慢，以培养孩子的学习习惯、激发孩子对学科的情趣为目的、手把手地行教学、夯实孩子的基础，养成良好的习惯。然后。教师就要学会逐步放手，凡是孩子们能够完成的事情。让孩子们自己去完成。

                                                                                                                阅读人：杨心怡

                                                                                                              2022年2月10日