在活动中收获 在反思中成长

——《班级真活动，学生真发展》读后感

喜爱活动是少年儿童的天性。在寒假里我也拜读了《班级真活动，学生真发展》这本书。这是一本以“新基础教育”为指导，通过班级活动，促进学生发展的新型活动研究类著作。围绕活动育人机制，以“活动+点评”方式列举了26个真实活动案例，从学生成长需要、关系交往、过程研究等五个方面，提供小学阶段的典型班级活动，提炼活动开展的具体策略。在案例呈现上，包括活动准备、现场实施、后续延伸等阶段，让读者了解活动的真实全貌，并辅以案例点评，从理论上梳理相关策略。

在之前一学期，学校和班级都开展了丰富的活动，对于学生来说,既可以拓宽视野，又可以使学生从中获得个性的锻炼和品格的提升。班主任工作也通过活动在悄然有序的开展。

尤其记得那是在前年学校运动会结束时，第一次接手的三年级并带班至五年级的班级，获得了团体前六名。这三年，每一次班级都能榜上有名，这次我们班却居于末尾。看着获得团体奖的班级同学欢呼雀跃，同学们情绪有些低落。

回到班，我若无其事地提了一句：“我们班的陈奇同学，800米和400米都几连贯了啊，有奖牌吗，真想看看。”学生顿时情绪高涨，向陈奇投向敬佩的目光。

我继续说道：“同学们，你们知道吗？我的学生时代，跑步可慢了，每次跑步都是最后，所以大家都叫我小乌龟。”同学们哈哈大笑。

我接着说：“其实，这几天，我一直被大家感动着。开幕式表演的节目和别的班撞了，立马调整更换。在两天内我们把歌练好，手势舞做好，这已经很棒了。虽然每次练习时，总会有些纰漏：有的人声音太小甚至不发出声音，在喧嚣的操场上和着音乐怕是听不见；动作因为有些繁琐做的是乱七八糟。最后删减了动作，也鼓励你们，不要担心，能把这几天自己练习的最真实的效果展示出来，就是辛苦没有白费，就好了。没想到一上场，才发现之前对你们的担心都是多余的，超常发挥，是包括之前练习以来最完美的一次；赛场上，你们制作的加油牌是一道亮丽的风景；没有参赛同学的加油声此起彼伏；通讯稿也是积极撰写……

还有好多令人感动的细节，这些看似平常的小事，折射的却是团结一心的团队精神、顽强拼搏的体育精神、无私奉献的后勤精神。错失了一个名次，但是留下来是更多宝贵的财富。”

只要有比赛，就会有输赢，班主任既要激发学生的竞争意识，又要让学生学会以平常心对待比赛的结果。在这样的激励下，学生在接下来的班歌红歌比赛中又是给了老师一个惊喜。也许，真正让学生成长的，真正留下学生心底的，不是获得胜利之后的欢呼雀跃，而是面对失败后的灿烂依旧！