在未来学校里以学生为中心。学习内容、学习方式会发生很大的改变。未来学校是面向所有人开放的，谁想学，谁就是学生，真正做到了有教无类。

　　未来的教师，会从现在大量的重复性的、简单性的、烦琐性的劳动中解放出来，不必要用大量时间批改作业，不需要在课堂上喋喋不休地进行知识性传授，也不需要在课后进行大量的模仿性训练、重复性练习。

　　学校实行“导师制”，教师与学生双向选择，教师更多的是成为学生成长的助手和陪伴者，帮助学生寻找和确定个人目标。导师不一定对学生所学习的所有科目都精通，但都是学习行为的专家。就像运动员需要与教练讨论自己的训练和进度一样，学生需要与老师讨论自己的学习，导师每周一起就目标的执行情况进行讨论，跟踪学生的学习进展，训练学生制订计划、提升学习策略。

　　学生根据自己的兴趣、能力水平自愿组成小组，未来教育主张多样化，主张充分发挥每个孩子的个性，主张不以分数论英雄。未来学校除了国家规定的基础课程，更多的是个性化的自选课程，学生充分利用各种学习资源，以小组为单位独立学习新的内容，他们通过老师精心设计的练习不断巩固、检验自己掌握新内容的程度，并根据老师提供的标准给自己打分。在此基础上，学生自行决定什么时候开始学习下一个主题的内容。

　　混龄学习，不同年级的孩子可以共同参与课堂的讨论，每个学生有只属于自己的课程表，只属于自己的学习内容与时间安排。未来学校一个重要标志就“泛在学习”，无时不在、无处不在的学习。泛在学习的目标就是创造让学生随时随地、利用多种终端进行学习的教育环境，实现更有效的学习。

　　由彼及此，在当下的教学当中我们也应当尽量的去发挥孩子们的个性和特点，发掘孩子们的特长和爱好，比如我们现在每周的校本课程以及各种各样的社团，让孩子们自己选择感兴趣的内容，组成不同的学习小组去学习。

　　同时未来学校崇尚“能者为师”，“家校共育”。任何一个学有所长的人，不论原本的身份是学生、老师还是家长，都可以把自己的知识和技能，通过学校或者其他平台传授给其他人。所以在未来学校，家校共育是一种重要的教育学习方式，让父母参与学校教育，走进校园，改变过去学校与家庭相互隔离的方式，比如我们学校的“家长进校园”活动，让家长走上讲台，变成老师。平时的课堂可以在适当的环节放手给孩子，让孩子走上讲台给其他孩子做“小老师”，生生互动。

　　云课堂，科技教室，学习游戏化，游戏是人类的天性，但孩子们更是容易陷入其中无法自拔。很多老师和家长们视网络游戏为猛虎，使劲拉着拽着生怕孩子陷入其中耽误了学习。但未来学校不会把游戏作为学习的敌人，而是尽可能使称为学习的推助器。游戏中的参与感、挑战的勇气、胜负欲等都决定了它能吸引到人的兴趣。比如数学方面的数学魔术，数学实验以及希沃软件的各种课堂小游戏，可以把相对枯燥的数学知识与游戏结合起来，充分激发他们的积极性和兴趣，所以游戏不可怕，好的游戏更是对孩子有益的。我们缺少的是创造出更多的有益于孩子学习，能发挥孩子想象力的游戏。

　　探索未来学校，其实是探索未来教育。新教育的信条是：“未来不是我们要去的地方，未来就是我们正在创造的地方。”海日生残夜，江春入旧年。冬已立，风雨困厄之中，暗