《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文。课文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

《天窗》这篇课文写得比较深刻，学生理解起来有一定困难，为了帮助学生理解课文，让学生先提出问题，学生非常自然地提出了为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？因此在课上主要围绕这个问题让学生展开讨论、交流。通过品词品句的方法让学生理解句子。让学生围绕作者将他看到的、想到的写得好在哪里，找句子，品一品，在启发下，学生们悟出了作者运用比喻的修辞手法写出了闪电的形状，云朵的变化多端，作者的想象主要是在颜色、大小、形状等方面展开，十分合理。除此之外在学生理解了句子的基础上指导学生朗读，朗读也就有了感情。不足之处是感觉自己在教法上没有突破，教学手段不够有新意，部份同学的课堂积极性没有调动起来。