《开满鲜花的小路》评课

      今天有幸听了吉菲菲老师的课，收获满满。

       第一，《开 满鲜花的小路》一课是二年级下册第一单元中的一 篇课文，是一篇非常有趣味性的童话故事。根据低年级学生年级特点，吉老师设计指导学生读好不同角色的语气；以故事中出现的角色为线索理清故事情节，概括故事的主要内容。故事中的角色比较多，而且故事包含两个时间段内发生的事情，时间跨度比较大，对于二年级学生来说主要内容不太容易把握。于是吉老师结合这一特点，选择以故事中的角色为线索拎出整个故事的梗概。故事中有很多角色，这些角色中有一个核心人物，就是鼹鼠先生，其它角色都和他有关系，邮递员黄狗是来通知他取包裹的，长颈鹿大叔是给他寄包裹的，松鼠太太一家是鼹鼠先生要去做客和询问的，刺猬太太和狐狸太太一家是他路过遇到的。
       第二，因文而异，由字而定，集中识字与随文识字相结合。低年段识字教学一直在倡导随文识字，让识字有文可依，不孤立存在，但是并不是所有的文章都适合随文识字。而且即使使用的是集中识字的方法，在理解分析课文的时候也不是把识字置之度外，在理解的同时也是对生字反复识记的过程，所以采用哪一种识字方式并不是绝对的。本课的认读字非常多，这是教学的重点，也是难点之一，不把字认好也会影响内容的理解。“邮递员”“邮局” “懊丧” 这些字都是以词语的形式在文中出现的，所以这些字就更加适合随文识字。于是吉老师采用了集中识字与随文识字相结合的方式，初读课文时结合拼音识字，开火车游戏来加强记忆，随后在理清故事脉络的时候以儿歌形式又对生字进行了又一次针对性的巩固。
       根据具体语境理解学习，使字从文中来，依文理解，拓展延伸，再送回文中去，识字与把握故事脉落同步进行，尊重了学生的认知规律。