上周我上了《Unit 3 In the library》story time板块，并邀请我的师傅苏亚琴老师来听课。课后与她进行了充分的交流，收获满满。

首先，本学期我的板书设计有了很大的进步。上学期去听苏老师的课时，发现她基本上每节课都用到了“黑板贴”，每一次的板书都非常清爽，重难点一目了然，所以这学期我也学习了这种方法，巧用板贴，精心设计板书。

其次，课堂很注意细节。三年级下册中不仅仅只关注单词的认读了，还多了词组和句子。但是学生在接触句子时，总是会遗忘开头首字母大写和标点符号。所以我在课堂中，巧妙的将单词拼接在一起组成句子，让学生来辨别这些句子是否正确与完整，提高了他们对于句子的认识。

当然，本节课更多的还是有许多不足。

①板书设计仍有进步的地方。在板书的书写上可以更关注元音字母，激发学生的拼读意识。可以用红色粉笔标注元音字母或字母组合，提醒学生。

②标题的出示过于刻板，没有与课文结合起来。我是一开始就直接说出了本节课的题目，进行带读学习。但更好的方法在于将标题与文章内容结合起来，在观看完视频，回答问题的时候，引出本节课的题目为In the library，这样会更加的顺畅。

③文章内容讲解不细致。对于文章中“here”这个词汇，我仅仅只是用中文翻译了一下，疏忽了与文章内容相结合。可以继续让学生思考文中的“here”具体是在哪里，并举出更多的例子，让学生了解英文中，表现地点的短语一般放在句末。