今天有幸聆听了薛特的课堂，胜过自己闭门造车研究教案，更是给我传授了不少课堂教学的方法。对比今天薛特给我们呈现的课堂与我自己的日常课，我有以下几点启发：

1. 课堂思路清晰、推进有序

   薛特将作者从早晨盼到黄昏这一时间段用清晰直观的时间轴呈现，让孩子准确地找到了关键时间节点，并根据该时间节点依次讨论交流。这里教师的推进能让学生逐步理解课文内容。相比较我自身，平常课堂中我抛出大问题让学生去思考去文中找答案，往往孩子们并不能按顺序寻找，而是东找西找，所以这样清晰的推进形式值得我运用到之后的课堂教学中。

2. 善于利用教材的每一个文字

   薛特今天带着孩子在寻找每个时间节点作者的心情变化时，关注了每个字，每个短句子，三次“答应”两次“不会错”两次“那个星期天”一步步地带着孩子们去剖析作者的内心。这样的行课，让在底下作为观者的我心中暗自佩服，自己在备课中捕捉资源时还有所欠缺，没能做到如此细致深入。

3. 落实语文要素要时刻牢记

   薛特在教学《那个星期天》时，不仅仅在教学生读懂文章，更是把本单元的语文要素“体会作者如何表达情感”落实到位。分析作者内心世界时提炼出了史铁生表达情感的三种方法：融情于人、融情于事、融情于景。这同时也教予学生写作方法。薛特这一教三得，不得不让人佩服！

4. 让学生自读自悟

   薛特在布置第一次自读任务时，提出这样的问题“自己读一读，读到什么说什么”。本以为孩子们会因为没有大问题的指引而不知道怎么交流，反而学生却因为开放了问题，自己读到什么就交流什么，真正做到把课堂还给学生，让学生做学习的主人。

5. 摆脱课件的束缚，教材既是最好的课件

   由于这是薛特为我们呈现的重建课，不需要课件的辅助。只需要课文页，就能带着孩子们进行学习。这也是值得我反思的最重要的一点，现在的我们太过于依赖现成的课件，限制了自身的发展。其实回到本源上来，返璞归真，或许能有另一番天地。

总而言之，对于从事语文教育才两三个年头的我今天观摩了薛特的这节课，内心百感交集，多的是收获，余下的是油然而生的敬佩。