今天下，聆听了吉菲菲老师的展示课，大单元教学法中的整体识字课。这节课给我最大的感受是她的课品如人品—甜美、细腻。不是做秀，也没卖弄，是实实在在的一节课。从学生的收获中让人所能感受到的是对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱。

先从吉老师自身说起。她的文学素养在学校是有目共睹的，在这节课中她表现的沉着冷静、幽默风趣，看出她有很强的课堂驾驭能力。吉老师有深厚的语文基本功，大方的教态，标准流利的普通话，尤其是声音甜美最为动人。她执教的课型是整体识字课《沙滩上的童话》。课堂中，吉老师用她那甜美的声音给大家带来了一种温暖和舒适。她用亲切的语言，根据文本内容以贴近孩子生活实际的情境导入。

吉老师结合整体识字课的结构设计教学流程如下：

首先出示课文要求:自由读文，把带有生字的句子多读几遍。然后，学生读文，读带有生词的句子，出示生字自由读，读带有生字的词语，出示生字自由读，指名让学习说怎样记住这些生字，猜字谜记字。这种识字过程正符合整体识字课的教学特点——先读书，后识字，读中识字，整体识字，使识字不脱离特定的语言环境。做到语言环境是水，生字新词是鱼。在识字猜字谜的环节里，刘老师巧妙的和学生记忆。如: “横竖在同心、药锄草、”等。在带文环节中孩子们不但扩大的阅读量还多认识了好多新字，科学合理地运用教学方法使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。

在写字的环节中，吉老师都有在以情引导学生。写字时引导学生根据间架结构书写，要懂得谦让。并给学生提出坐姿要求让孩子们坚持良好的坐姿习惯。

纵观整节课来看，课堂教学很顺利，学生收获很多。按照大单元教学法中的整体识字课堂结构来看，写字时间有点紧了。好多孩子在课堂中没有完成。

总之这是节语文课应该是温馨舒适的！洒脱自然的！有收获的……