薛小2019年学校工作总结

综合融通提内涵，凝心聚智谱新篇

——薛家小学工作总结

在传承百年办学历史的基础上，我们凝练了“善真”学校文化，深入践行“至善求真，适性扬才”的办学理念，文化筑基，管理共策，课程共创，课堂共研，资源共享，师生共长。一年来，学校取得以下荣誉：被评为“常州市先进基层党组织”“常州市教育装备运用示范校” “常州市优秀小记者站”“常州市平安校园”“新北区通讯报道先进学校”“新北区少先队工作五星级学校”。

我们向“善”出发，向“真”而行，不断探讨“党建的力量为几何？”,不断诠释“课程的内涵是什么?”,不断追问“师生的发展在哪里”……

定格美好——2019年，我们在哪里？

一、党建领航，筑牢思想根基

（一）搭建榜样示范平台：让党建工作与教育教学圆融共振。

借助道德讲堂，开展了“逐梦新时代•巾帼绽芳华”演讲比赛，八位老师讲述了自己的身边事，用动人的事迹教育身边人。他们用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用，使广大教师学有榜样、干有目标。学校还利用微信公众号，向全体师生及家长推出我校优秀教师。

（二）打造骨干教师：让队伍建设与教育质量智慧共生。

学校通过教师大会，在组织全体教师学习政治理论、提高政治站位的同时，以校本研修活动为载体，聚焦“教师职业理想”，通过“总结座谈，集中培训——自我剖析，制定规划——双向论证，完善规划——有向实施，阶段小结” 在规划中促成长。依托每月例会，利用“薛小讲坛”进行骨干教师“践行教育信条——我的成长故事”交流，激发教师群体的发展自觉，在节点中促自信。以“青年教师成长团”“校优秀教师工作室”为培育骨干阵地，“青蓝结对”为日常载体，在互助中促提升，不断提升青年教师乃至成熟教师的专业素养。

（三）开展主题教育活动：让党建工作与队建工作互促共长。

在党支部的领导下， 学校大队部积极开展“争做新时代好队员”“敬老爱老行动”“瞻仰英烈”“寻访常州地铁”“探秘生命健康产业园”“争做守法小公民”“寻访身边的英雄”等主题教育活动，教育引导全体少先队员集结在星星火炬旗帜下，听党话，跟党走，红色基因代代传。

二、依法治校，坚守清廉底线

（一）建章立制，以法固“本”

1.深化制度建设。为了进一步完善现代学校制度，各条线责任人通过调查问卷、教师座谈等多种方式，自下而上，自上而下，积极听取老师的心声，按照新的办学定位和新的发展战略目标，对学校章程和制度再次进行了梳理重建。

2.完善决策程序。坚持民主集中制和集体决策原则，统筹兼顾，固化“三重一大”集体决策制度运行规范。凡属学校“三重一大”事项，都一定经学校党政领导以会议形式集体研究决定。并坚持校务公开，通过各种形式和途径倾听师生的意见和建议。

（二）师德师风，为师之本：抓住主题教育契机，举行“新时代教师职业规范”专题学习会议，组织教师签署拒绝有偿补课的公开承诺书，开展师德师风自查自纠活动，对标自查，全面梳理，自觉将廉洁从教的要求内化于心、外化于行。同时健全了学校、教师、学生、家长、社会共同参与的师德师风监督网络体系，通过学生访谈、家长问卷，分组述职等多种形式进行自查互评，照镜子，找差距，扬长避短。

三、节点助推，激扬善真文化

（一）动力变革，特色兴校，学校发展走向“新跨越”：新发展赋予新使命，新征程激发新作为。2019年4月，学校迎来三年一次的区素质教育督导评估，督导组给予了高度评价，认为学校育人目标明确，依法建校管理高效；教师培养目标明确，研究活动有序推进；特色项目打造优势明显，基于校情开展活动；校本课程群开发有效，四季课程统整引领；课堂教学开放互动，学生常规养成好。同时也期待薛小早日创新优质学校，加强辐射引领作用。

（二）培植新质，跨界整合，课程图谱收获“新生长”：“农耕课程”“创客课程”“畅玩乐享”课程……特色化、主题化、多元化的校本课程群的设计与开发，让寻常的校园生活充盈着创造之乐、成长之美，是学生内涵发展、自由发展的一把金钥匙。2019年1月，教育部第二批校本课程推进项目《三精课程：指向学生核心素养培育的校本课程群开发研究》已顺利通过结题。《“畅玩乐享”德育课程建设实践与思考》在常州市第六届学校主动发展优秀项目评选中获得二等奖。

（三）七彩生活，精彩无限，实践活动创生“新生态”：七彩生活勃发校园新的律动，七彩生活编织了一个个七彩绚丽的童年！第一次爱心拍卖会，温暖春的步伐；第一次舞林大会，舞出夏的激情；第一次少先队员代表大会，渲染秋的色彩……一个个“第一次”，创造了薛小新生活，赋予了活动新内涵，丰富了师生新体验，展现了善真娃新特质，实现了学生活动新发展。

（四）长程策划，精进臻善，仪式教育体验“新幸福”：仪式教育是我校一道靓丽风景——精心策划、精心组织、精心实施，拉长过程，注重细节，勇于创新。一年级入队仪式，领巾飞扬，童心向党；三年级十岁成长仪式，心存感恩，幸福成长；六年级毕业典礼，行远思恩，逐梦未来。

（五）深耕厚植，吸纳共进，善真教师劲起 “新发展”：谋求新发展，领航再出发。老师们在自觉发展中吸纳共进，在智慧分享中彼此欣赏，在主动创生中互相成就，一个个脱颖而出。曹燕老师被评为“全国优秀教师”、黄金萍被评为“龙城十佳班主任”、沈彩虹、张建妹分别被评为常州市特级班主任（全常州市仅20名）、高级班主任。有2名老师获省评优课一等奖，3名教师获得区骏马杯一等奖，4名教师获得区二等奖；在区蓝天杯教学评优中，1名教师获得一等奖，2名教师获得二等奖。

（六）辐射聚能，节点助推，课堂研讨展现“新风采”： 2019年4月，学校承办了区课程实施成果展示活动，全区有200多人参与了本次活动。2019年10月，常州市小学语文三年级统编教材培训活动在我校举行，曹燕老师从一年级的《小鸟念书》到二年级的《寒号鸟》再到今天的《在牛肚子里旅行》，三次统编教材的课堂展示，看到了学生跟着统编教材一起成长的足迹。同时，市语文教研员朱洁茹老师还赞赏了薛小娃们的优秀语文素养。节点增值促成长，辐射引领求共进，百年薛小在一次次辐射带动中不断提高课堂内生力量，展现了薛小 “善真教育”的新风采！

（七）集聚资源，合力驱动，社团活动喜结“新硕果”：社团硕果累累、香溢校园，各项竞赛再借东风、喜创辉煌。科技社团中，木模获省赛团体一等奖，乐创挑战赛、纸模、直线竞速赛车、电子工程师等项目获省赛团体二等奖，仿生机器人获市赛团体一等奖，创客大赛创意智造、趣味编程获区赛一等奖，3D绘笔获区赛二等奖。艺术社团中，合唱获市赛一等奖、朗诵获市赛团体二等奖、舞蹈获市赛三等奖。体育运动社团中，排球队获市赛男子第二、女子第三名，田径队再摘区秋季运动会冠军。丰富多彩的社团活动，为全体学生的发展和成长提供了丰富的土壤。成功背后，凝聚的是一群有情怀的善真老师的汗水和智慧！

四、日常变革，彰显蜕变之美

（一）创新机制，主动可为，激活了管理动力。

面对两个校区的管理现状，我校尝试了校区综合管理“执行校长”制和学校统领项目条线责任制，引领中层做好“三个一”（即研究一项管理微课题、引领一个学科建设、蹲点一个年级组），激发了每位中层的自觉主动、责任担当、系统共生的意识。

1.推行 “行政例会进课堂制”：行政例会一改以往的“圆桌讨论”形式，多次走进弱势班级和老师，开展定向调研。时间跨度从早读到傍晚，调研内容涵盖学生常规、教学常规、课堂教学等。同时进行了分学科的交流反馈，并在调研后从情况概述、问题诊断、改进思考三个维度撰写了调研报告。 

2.坚持“日巡课反馈即时制”：两校区在期初就统筹安排巡课表，每节课都定人巡视全校的课堂管理和教学常规，巡视结果及时公布在各校区QQ群，突出亮点，表彰典型，指出问题，提出建议。对个别不到位的则是采用了“点”的即时干预（利用QQ或短信个别提醒），并与教师教育教学常规月考核挂钩。

3.实行“项目领衔制”：月常规汇报采用项目合作的方式，每个年级组推荐4名有责任心、有慧心的年轻教师，组建了4个常规瞭望项目组，各由一名副校长领衔，关注师生常规，聚焦亮点，发现问题，贡献对策。

（二）重组优化，丰富研修，进行了顶层设计。

指向学生核心素养的培育，聚焦国家课程校本化实施和校本课程特色化开发，依托五大机制，我们整体建构了“三精”课程体系，有向推进课程实施。

1.丰富研修，教研育人。

（1）统分结合式：形成了“年级教研组←→校区联合组←→全校学科组”统分结合交互式教研，做到一周一项目，一月一联动。

（2）前移后续式：采用“四个一”方式：一份研讨手册、一次课例教学、一个专题报告和一张教研简报，不断优化了前移后续研修机制，注重了过程精致和效益落实。

（3）专题引领式：完善了教研组长领衔专题教研制，促进教研组自能研究。每学期各年级教研组至少领衔一次学科大组教研，从确定主题到备课磨课，从上课说课到专题汇报，都由组员合作完成，使得每一个教师都有机会从活动的参与者转变为组织者，教师的责任意识、协作研究能力明显提升。不仅提升了骨干的成熟度，也增长了老师的自信心。

2.集群合作，特色开发。我们依托省级立项课题《三精课程：指向学生核心素养培育的校本课程群开发研究》的实施，在核心文化的关照下，形成了核心素养的校本化解读，建构了独特的“课程图谱”，以课程的集群合作促进学校文化的深化互补与拓展。

（1）建构链条：构建以“绘本阅读”“儿童小说”“经典小说”为纵轴，以“沐浴书香”“清晨有约”“午间经典”为横轴的“沐浴书香”课程群，从系统的观点出发来安排课程，指向人文素养的培育。

（2）因需而设：我校虽然地处农村，但由于城镇化的加速推进，孩子普遍缺少劳动实践的经验，更缺少实践探索与实证研究的意识与能力。我校开发了《农耕文化》校本课程群，积极开展主题整合实践研究，该课程在江苏省优秀校本课程评比中获得二等奖。

（3）因地制宜：为了让非遗文化融入孩子的生活，更好地展示非遗文化的价值和魅力，我校和华夏艺博园合作开发了《行走的非遗》课程群，以《刻纸》校本课程为局部试点，再由点及面带出了《留青竹刻》《乱针绣》等课程。《“心随手动”刻纸艺术工作坊》获市一等奖。

（4）适校之性：科技教育是我校的传统特色项目。我们以“STEAM视野和创客教育相融合的理念”为核心，打通各领域、各学科之间的联系，逐步形成具有校本特色的创客课程群。一是构建“大课+小课”的课程模式。小课是指将成熟项目活动以校本课程的形式予以固化。大课则是指每年一次的科技节活动。二是化单为群，集众人智。在实践中，我们还找到了一条“以项目培养促团队建设，以团队创造发明出作品”的道路。组建了创客教师团队，以团队分组的形式完成STEAM主题活动的探索研究。

（三）以文化人，聚合资源，丰富了学生活动。

1.融通活动设计， 重建校园生活。

以“畅玩乐享德育课程的建设”为主动发展项目，以追寻学生的生命成长为根本，以“自由畅玩、乐享乐智”为核心要义，以“四季节语”活动为主要载体，努力实现了“四大融通”： 一是注重与校园学生学习生活的融通，体现学习与生活的整体综合；二是积极实现活动的重心下移，与班队活动与班级文化建设整合融通；三是进一步打通了学科壁垒，与学生的综合实践活动、研究性学习活动等融通；四注重活动中教育资源的整合与利用，沟通校内、外一切可利用资源，形成整体融通的资源应用。把“家委会”为代表的各类“家长共同体”融入学校管理系统。

3月，以“爱”为关键词，开展生命教育系列活动，爱在春天，学会感恩。

4月，以“长”为关键词，开展了体育节活动。沸腾——薛小的运动大片又上映啦！

6月，以“乐”为关键词，开展善真艺术节活动，童心璀璨，筑梦远航。上午载歌载舞，欢庆六一；下午孩子为王，快乐游园。

9月，以“新”为关键词，融通假期与期初生活，以研学为攻略，润泽道德成长。

10月，以“品”为关键词，开展读书节成果展示。

11月，以“创”为关键词，科技筑梦，创新成长，开展科技嘉年华活动。

12月，以“动”为关键词，开展暖冬运动会，运动点燃激情，快乐留存心间。

2.创新评价变革，提升成长悦度。充分发挥“善真银行”的评价机制，各班利用“善真积分卡”，鼓励学生修正日常言行，提升道德品质。每月组织评选“善真之星”，进行隆重的表彰并将事迹呈现在年级“学生风采墙”处；学期末评选“最美少年”，人员在月星星中产生。

（四）后勤：用心谋划，服务育人，提升了生活质量。

1.倾力做好改扩建工程：为了解决师生吃饭的问题，学校领导多次与行政讨论，反复论证，得到政府的大力支持，重新建造了临时食堂，添置了应有的设备，得到区、镇市场监督管理局领导的肯定。做到了花最少的钱办最好的事。为了解决三楼、四楼送餐的困难，学校一方面增加钟点工，减轻食堂工作人员过重的负担；另一方面积极想办法，统筹安排，老师组织学生到二楼取饭盒。为了做好改扩建工程，学校领导积极与设计公司、承建公司、政府领导沟通，外出考察，反复论证，一次次开会讨论，每周五召开工程推进例会，截至目前，已经完成前期招标流程。对于改扩建工程，建立专项资金，每一笔资金的使用都有严格的程序，财务处已经付了585876.34元（含扩建过渡电路改造168037.17，厨房设备119081.6，安装7200，临时箱变设备及安装费199500，用电勘测设计费6210.49，用户资产工程费64226.77，业务接入工程费16620.31，改扩建工程勘察项目押金5000），还有工程设计费50多万以及燃气接入工程、临时食堂装修没有付。

2.全力维护校园安全。做好校园日常管理。后勤管理部门严格落实校园“日巡视制” “月检查制”。重点关注门卫、消防、厕所、直饮水、各室、地下车库、高配电间、食堂、操场等部位，确保安全隐患第一时间发现，第一时间处理，并做好检查记录和回访。实行安全责任分层签约：与教职工、校车驾驶员签订安全工作责任状，实行安全责任追究制。巡课中关注教师的教育行为，是否触犯安全底线，通过及时提醒及值周评价来规范教师教育行为。加强了对保安的管理与培训及监督，督促其履行保安职责，按照各项制度，严格执勤，文明服务，守护校园安全。开展主题教育系列活动：加强楼层值日制度的落实，利用多阵地、多形式，开展丰富多彩的活动，对学生进行安全教育，增强师生的安全意识。认真履行“阳光食堂”职责。为了确保食品安全，一方面借助培训、日常监督、不定期检查等提升后勤人员的服务品质；另一方面对照“阳光食堂”平台各项要求，规范每一项操作，做好信息上传。食堂负责人严把食品安全关。做好领导陪餐制度，及时对饭菜质量进行评议，提升了午餐质量。学校食堂工作在区违规办学行为专项督查中获得领导高度评价。

扬帆起航——2020年，我们即将走向哪里？

一、在学校文化和特色项目建设中：进一步提升文化理念有机渗透和深度转化力度。

1.育人环境要再塑。老校区改造、新校区美化是校园建设中需要关注的节点，如何进一步挖掘和转化校园建筑和空间的育人价值，提升学校品牌形象，还需要我们进行系统思考。

2.特色品牌需打造。我们有了一些有影响力的特色项目，但如何基于学校文化特质，学生核心素养，育人目标的关照形成学校的特色品牌，后续我们将在梳理融合中重点打造“善真少儿科学院”特色品牌，争取成为市区“学生品格提升工程项目”。

二、在学科教学变革和教师发展领域中：进一步提升教师专业发展水平和课程开发力

1.课程实施的再提质。国家课程要进一步明晰校本转化的路径，要形成校本化的研究成果集册。校本课程要进一步彰显创造之美，一方面有序推进“善真少儿科学院”课程群开发与实施，重点开发3D打印、数学实验课程。另一方面深入推进垃圾分类课程建设，奥园校区的无土栽培探索实践要有成果，逐步创建综合实践活动课程与教学特色。

2.学科研究的再突破。聚焦“学科育人价值的全面开发与研究”， 各学科组要组织教育信条的深度学习活动，组建核心攻坚项目组，形成书稿内容框架结构，面向全体老师征集教学设计、案例论文，各学科要形成《教师教学指导手册》。

3.教师发展的再跨越。以曹燕、黄金萍等老师为校内工作室领衔人，打造一批在区域有较大影响力的老师。

三、在学生工作变革及班主任、学生成长领域中：进一步明晰学生成长系列主题和德育特色。

1.学生活动要重融通：继续做好“畅玩乐享”主题活动的开发与实施，成为市区前瞻性项目。

2．公民素养要再提升：在育人目标体系的引领下，打造“善真娃素养工程”，明确标准，规范实施，让评价落地生根。

满载收获，我们怀揣梦想，奔向希望。正视问题，我们继续前行，锲而不舍。相信，在下一个旅程，生命将绽放得更加灿烂！让我们携手创造，翘首以盼，共同谱写薛小善真新篇章！