德育工作指南 实施方案

跨越促生长  润泽创新境  

                 ——薛家中心小学实施《中小学德育工作指南》方案

指导思想：全面贯彻《中小学德育工作指南》精神，落实学校教育立德树人的根本任务，践行和培育社会主义核心价值观，树立文化自觉和文化自信，紧扣德育工作关键点、热难点，直面挑战，整体架构，协同创新，构建德育工作长效机制，实施德育校本研训，优化德育课程的实践方式，打造善真特色德育品牌，用有生命力的德育变革，成就有品质的学生未来。 

一、 建构教育文化战略，塑造有灵魂的人。

1.在主导统领中，敦促民族文化自信凝练化行。

我们将把爱国主义作为德育工作主旋律，加强民族优秀传统文化的教育，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。

2.在重组优化中，力推“善真”特色文化相融以进。

 “向善”，是对教育理想追寻的一种愿景；“求真”，是对教育理想实践的一种阐释。“向善”，“求真”的和谐统一，昭示的是一种永不止息、创新超越的科学心态，一种对至臻、完美的境界孜孜不倦追求的人文精神。我们将聚合资源，推陈出新，启承转合，继续打造文化高地，在德育工作中注入文化灵魂。

二、实施校本德育联盟行动计划，培养有教育智慧的教师。

1.多元学习促内化。

我们追求全员育人，坚持领导干部带头学、正副班主任重点学、全体教师专题学原则，促使每个层面的人能主动学习，全面掌握《中小学德育工作指南》各项内容和要求，提高学习的实效。在自学的基础上，聘请德育专家进行逐条逐项分析解读，让全体教师深刻领会《中小学德育工作指南》的精神。

2.多元评价促提升。

摸清家底——对班主任的特长和不足进行统计分类，然后进行精准帮扶，让有特长、绝活的教师帮扶有需要的教师，实现同生共长。

锤炼骨干——通过每月一次的班主任课程培训、骨干讲学、班主任沙龙等形式，优化德育工作方式，提升育人水平。

团队建设——进一步加强班主任工作室建设，已有的校内班主任工作室建设不断提升研修品质。加强“年级组文化建设”，提升校园正能量，实现“聚人聚力”。

三、绘制德育“课程图谱”，培植学校德育特色品牌。

 “畅想玩乐享”节气课程嗨翻天。每月将开展一次畅玩乐享课程日活动，以年级组为实施主体，将探春、嬉夏、品秋、暖冬的四季主题与自然科学、艺术人文、社会生活有机融通。 

“生命悦动”综合课程绽芳华。每年五月开展一年一度的善真文化节，将散点的读书节、科技节、体育节、艺术节统整，把多项活动归并成综合课程。薛小好声音，唱响童心，亮出自信，炫耀光彩；三级运动会，全员参与，拼搏进取，赛出风采。

“开心农场”孩子成长的沃土。以“开心农场”为劳动育人基地。基于校情，融合四季，通过“展农耕器具”、“诵农耕诗词、读农耕故事”“实作农耕”等主题活动，感受生命不息源于劳作，美好的生活来自于辛勤。

 “适性扬才”选修课程助成长。建立校本选修课程管理机制，倡导每个孩子根据自己的能力基础、爱好特长以及发展需求，自主选择适合自己的课程，在教育的田地里播下“适性扬才”的种子。

四、设计系列实践活动，彰显生命成长质感。

1. 学校定制，开启实践活动的创新之门。

学校统筹安排，以“新”为关键词，开展理想信念教育，开学典礼、入队仪式有新意，突显队性与仪式感；以“旺”为关键词，以元宵节等传统节日为抓手，融通假期与期初生活，开展中华优秀传统文化教育；以“情”为关键词，以心理健康教育为重点，开展生命教育月活动；以“创”为关键词，推出以“金孔雀在舞蹈”为主题的“薛小舞林大会”。各活动拉长过程，放大价值，合力打造成精品活动。

2.年级定制，彰显实践活动的育人之美。

聚焦不同的主题，三年级围绕 “社会主义核心价值观教育”进行公民素养提升教育活动，为“十岁成长”献礼；四年级围绕“生态文明教育”系列设计志愿者活动；五年级围绕“革命传统教育”精心策划清明祭扫活动；六年级围绕 “理想信念教育”策划毕业季活动……

3.班级定制，绽放实践活动的独特魅力。

深入推进班级文化建设。开展“班级文化秀”活动，不仅要从课桌、墙面、黑板等方面建设班级硬文化，而且要从班规、班级目标、班级制度等方面打造班级软文化，实现文化育人。

继续打造升旗仪式品牌。不断提升升旗仪式的品质，主题和内容的选择，要紧紧围绕五大德育内容，进行细化，要与大型活动、校园节语、自然节气、传统节日整合融通，增强匹配度。

五、创生德育推进路径，丰富生命成长平台。

1.岗位践行，提升领导力。在“让小岗位成为学生成长的大舞台”的理念的指导下，不断丰富岗位内容，要做到因需设岗、自主选岗、及时评岗、适时换岗。优化“队长学校”、“善真小记者” 、“善真服务社”的过程实施,注重岗前培训和评价激励，吸引更多的学生主动投入到学校的管理中来，培养学生领导力。

2.多元评价，提升公民素养。对学生个体的评价，继续依托“善真银行”评价，做实做细，既有统一评价方式，更显年级、班级个性。每月及时组织评选表彰各类“善真之星”，放大其价值。

3.阵地建设，张扬学生个性。做好心理咨询：明确服务对象——为行为及心理有问题的学生提供服务及跟踪调研；设计心理咨询课程，开展心理咨询。打造薛小电视台：挖掘学生中的人才加入电视台工作组，发挥学生的能动性，发展个性特长。美化年级主题墙。各年级组要在整体设计的基础上，与学科教学、活动开展整合，精心布置主题墙，展示学生的活动掠影，留下成长的足迹。

六、融合多元德育资源，营造良好德育生态。

1.开发家长资源，生成强劲的教育合力。做好班级调研，建立新的家长导师团资源库，充分发挥家委会、家长导师团、志愿服务团的作用，参与学校管理，不断创新家长会、集体家访等常规活动，通过以社区为单位的家委会组建获得新的实践和指导力量。

2.用好社会资源，形成教育生态互联。成立学生志愿者队伍，走进社区开展相关活动；发现并挖掘校园周边的德育基地，培养学生的社会性。同时，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及“五老”的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，助力薛小娃的积极健康成长。

未来已来，预见方能遇见。让我们携起手来，研究促行精细日常，跨越发展创享新境，春风化雨，润泽无声，用有生命力的德育变革，丰盈学生生命成长，开创有内涵、有品质的美好未来!