第五轮学校主动发展总结性评估汇报简表（薛家小学）

主要改革举措：

1.文化立体架构，重塑形象，形成系列特色。

2.管理重在整合，创新机制，激活管理动力。

3.课程重组优化，跨界整合，进行顶层设计。

4.教研长程策划，夯实过程，提升教师素养。

5.班队以文化人，融通资源，丰富学生活动。

6.后勤勤于服务，成于自觉，提升服务效率。

主要成效及经验：

一、锐意创建，累累硕果。

三年中，我们创建了江苏省健康促进金奖学校、江苏省绿色学校、江苏省手拉手互助活动贡献奖、江苏省优秀科普工作站、江苏省童心里的诗篇优秀组织奖、常州市生态文明教育示范学校、市一校一品党建文化品牌项目建设成果等省市区综合荣誉29项，单项荣誉44项。学校连续三年获《中小学素质教育综合评估一等奖》《中小学教学质量优秀奖》。

二、两园一脉，桃李共芳：梳理和重建了学校标识（建筑群、标牌、校徽、标语、手册），对各大楼门厅、主题化长廊、校园空间进行了再设计和优化。体现了办学历史中“临平书院”“ 百年校庆”“ 新基础教育”“薛家实验小学”等积淀事件中给予学校的文化滋养，体现了文化的传承和创新。

三、精准把脉，润泽管理。

我们推行以融智为导向的众筹式项目管理，将改革目标具体分化落实到每一个项目的实施过程中。把握每一位教师的特长和需要，运用“任务驱动”策略，通过众筹方式，盘活资源，提升团队执行力。

四、奋楫扬帆，逐梦青春。

三年中，有60多位教师在区级以上基本功、评优课比赛中获奖，其中2位老师获省评优课一等奖，5人次获市级一二等奖，16人次获区级一等奖。1人被评为全国优秀教师、常州好人、市特后、省特级教师；4人获市特级、高级班主任，1人获市高级班主任；15名教师新晋五级梯队；150多篇论文获奖发表。

五、仪式相伴，快乐成长。

薛小的仪式教育是一道靓丽风景——精心策划、精心组织、精心实施，注重细节，注重创新，悄然落地。入队仪式、成长仪式、毕业仪式上一帧帧照片，展示了成长的足迹；一张张笑脸，抒发着收获的欣喜。动听的歌声，美妙的舞姿，生动的表演，既再现了多彩的学习生活，又彰显了勃发的生机；整齐的着装、鲜艳的领巾、鲜红的毕业证书，庄严的宣誓，既见证了成长，又开启了崭新征程。薛小的孩子们在充满仪式感的教育中焕发生命新活力，享受成长路上的新幸福！

六、聚力项目，硕果满园。

凝练品牌，催生发展：学校内涵发展催生品牌项目工程的系列架构与落地生根。在“善真”文化关照下，经过学校的顶层设计、项目组的集思广益、专家的专业引领，薛小创建了市“品格提升工程”和“前瞻性教学改革项目”。

术科社团，满园芳芳：科技社团、艺术社团、体育社团在各项竞赛长盛不衰，屡创辉煌，是学校的一张靓丽名片。丰富多彩的社团活动，为全体学生的发展和成长提供了丰富的土壤。成功背后，凝聚的是一群有情怀的善真老师的汗水和智慧！

突出的成效和发展特色：

1.推进四大品牌，全速深化品牌项目工程：“课程基地建设”开发“畅玩乐享”主题课程、食育课程，显“善真”课程特色；“前瞻性项目”聚焦深度时刻，促进学科核心素养在课堂落地，显“善真”课堂特质；“品格提升工程”探索实践自育式、融入式、渗透式三大活动范式，育“善真”学生形象；“四有好教师”用榜样言说，用故事书写，深入塑造党员教师文化，优“善真”党员气质。

2.学校连续三年获《中小学素质教育综合评估一等奖》《中小学教学质量优秀奖》。

3.科技、艺体特色：常年在全国、省、市级比赛中名列前茅，国际数棋、机器人等项目在省市有一定影响力。

存在的主要问题：

1. 在学校文化和特色项目建设中：办学影响力和辐射力需进一步增强。

2. 在管理变革与领导团队建设中：领导团队整体的时代敏锐度和智慧引领力需进一步增强。

3. 在课程建设与学科教学变革领域中：教学改革的核心引擎设计力需进一步提升。

4. 在教师发展领域中：需在学校行为学框架下进一步重建教师。

5. 在学生工作变革及班主任、学生成长领域中：五育融合的育人路径需进一步清晰。

6. 在后勤管理和服务保障中：一校两区资源利用和后勤保障水平需进一步提升。

规划调整情况：（调整项目及原因）

后续发展的主要思路：

1.深度挖掘文化内涵。在育人环境营造中彰显“至善求真，适性扬才”的办学主张，在师生的思维方式和行为方式中体现学校的核心文化和价值观，努力实现文化在校园生活中的有机渗透和深度转化。

2.提升学校管理品质。在例会变革和智慧分享中提升领导团队的思维方式；在高品质项目推进和实施中践行“精善崇真，聚合融通”管理品质。

3.清晰学生成长目标。系统架构实施学校课程，提升课程文化的校本表达力，育人目标的有效转化力和教学研究的成果提炼力，形成“立善达真，求精求美”系列课程；

4.聚焦教师团队建设。在前瞻性教育改革项目运作中搭建四有好教师发展平台，机制创生中扎实行动路径，努力打造“诚善养真，悦纳共进”教师队伍；

5.推进品格提升工程。在高位融合，年段推进中整体设计德育活动，力求彰显“上善明真、慧学乐长”的学生形象；