第五轮学校主动发展总结性评估专家论证评估表(薛家小学)

评估学校

常州市新北区薛家实验小学

评估专家

姜明红、庄惠芬

评估意见：

报告能从“盘点”、“梳理”、“展望”三个篇章回顾第五轮学校三年规划践行以来的历练和蜕变。在过去的三年中，薛小能承继百年老校淳朴团结的优秀品质，体现了学校在“学校文化和特色项目”、“管理变革和领导团队”、“学科教学变革和教师发展”、“学生工作变革和班主任队伍”等领域中所取得的成绩。

在整个的报告当中也清晰的梳理了这三年当中自己走过的路，这三年确实是薛家小学文化张扬飞扬的三年；是学校课程建设实施，教师队伍发展，学生发展蜕变的三年。很多的老师都在这三年当中成长出来。可以说在整个的报告当中，从文化的角度，从管理的角度，从课程建设的角度，从教师发展的角度与学生成长的角度都做了一个高度的概括和凝练。

1.学校文化和特色项目建设

亮点：报告中每一个板块都有了目标达成的简述，这很好。有了对学校办学主张的表达，能在项目建设中凝炼品牌，体现了三年中的改变和取得的成绩，如果每一个板块中再有达成了哪些目标，还有哪些问题的呈现，那联系就更紧密了，就更能让不熟悉我们薛小的老师能清晰地知道三年走过了哪些路，取得了什么样的成绩，还有什么样的不足可以进一步完善。

建议：文化韵味不足，学校品牌不能彰显，在前期的项目建设中，更多关注与实践（做事）的层面，而忽视了基于学校的办实践抽象提炼出实践范式或运作模型的建构，没有形成有个性亮点的文化产品。

2.学校管理变革和领导团队

亮点：在这个报告当中有很多亮点和核心关键词。比如说“党建引领”“学校治理进阶”“提升管理效能”“丰富管理内涵”，让我们感到有冲击力的词，你们做了很多，也非常会提炼，但由于时间关系，讲得还不够具体。

建议：要能够建立现代学校治理的目标和标准体系，搭建高效能运转的系统和结构，提升管理人员的因时而变的时代敏感度和因势而动的主动创新力。因为教育“旧”形态已经不能满足当前社会和时代发展需求，社会“新”生态正强烈呼吁重新定义学校，需要管理层进一步提升因时而变的时代敏感度，增强因势而动的主动创新力。同时管理重心的深度下移，带来整合融通不足的新问题，需要学校管理团队提升整体综合性思维，提升协作沟通能力，提升思维品质、工作品质，更好地为师生成长赋能。

3.学校课程建设领域

亮点：我们的课程的校本化实施过程当中，你们的课程首先谈了国家课程校本化实施，并完成了顶层设计。能扎实推进国家课程的校本化实施，在各学科都形成了较为明确的实施内容和清晰的实施路径，从而促进课程评价合目的性、合规律性、合现实性的有机融合、统一。其次谈了校本课程特色化实施，能依托省级立项课题《三精课程：指向学生核心素养培育的校本课程群开发研究》的实施，在核心文化的关照下，形成了核心素养的校本化解读，建构了独特的“课程图谱”，通过“精品人文”、“精美艺体”、“精妙探究”课程群的建设，以课程的集群合作促进学校文化的深化互补与拓展。

建议：但是在国家课程校本化实施中，肯定会涉及到一个课堂评价的重建，你肯定要有涉及到这些方面的内容，我想所有学校都在做，你们学校也有体现，但是没有展开，包括校本课程精品化三类课程群的建设。所以介绍时就要讲清楚我们原来的课程的时候是怎么样设置的，最后怎么会形成这三类怎么进行同整的。所以在这个方面我们在报告当中要尽可能的能够陈述。因为毕竟课程建设是学校发展的主要承载。要能够体现以下亮点：（1）坚持立德树人根本任务，基于双减政策背景，以核心素养为导向，完善学校课程体系，重构校本课程建设标准，做更高质量的课程。（2）能进一步彰显具有薛小特色的校本研修制度文化，进一步创新学科组实践共同体的形态。依托项目研究，优化课堂教学模式，构建教学质量管理体系。

4.教师发展领域

亮点：学校有对新时代“四有”好教师的个性解读和愿景目标。可以说，有共同的理想追求，有扎实的行动知识，有综合的角色素养，是团队文化的基石。你们能从顶层设计的重要性、价值提升的必需性、打开视域的迫切性三方面形成“成事成人”的整体思考，通过升华内驱力、撬动发展力、加速成长力，找到不同教师梯队发展差异中“生命自觉”的新路径与新策略。

建议：在师者为王的时代，如何助推教师成长的迭代升级？需要从不同视角理解新时代大先生的深刻意蕴，从而逐步建构做大先生的行动框架；需要精准施策，创新研修方式，激活教师“研究态”，找到教师专业发展的“新引擎”，建设教师成长共同体。

在全体研修上要补短板，从文化通识上更新知识结构，在专业技能上注重个体心理成长、群体组织管理与教学活动设计，在师德修养上重构师生关系。

5.学生工作领域

亮点：能以培养“上善明真、慧学乐长”的学生为目标，立足回归儿童，促进学生全面发展和个性发展，在组织系列化、丰富多彩的成长序列活动、岗位体验活动、主题文化活动中根植“善真”品质。仅三年，班主任队伍建设成绩显著，形成了一支素养高、有影响力的特级、高级班主任。

建议：应对新的时代，学校德育工作还需进一步赶上快速发展的时代，价值追求还需非常明确，五育融合的育人途径还需进一步清晰。还需加强教师队伍德育专业化能力，提升班主任破茧力。主题系列活动在与学科、社会整合融通的基础上，活动内涵需要进一步深化，活动机制建设需加强系统性和力度。“善真银行”评价体系需进一步完善。

区教育行政部门意见

盖章

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