昨天，我听了常州市武进区遥观中心小学的蒋雅老师的一节说课，主题是四下Unit4 Drawing in the park的第二课时。本课时主要学习fun time和song time，是语言板块，帮助学生巩固story板块中的语言知识。蒋老师，这节课目标明确，重点突出，突出学生的课堂主体地位，以新的课程理念为指导，充分考虑小学生的年龄特点和心理特征。下面我具体谈谈我的收获。

一、板块清晰，由浅入深。本课主要分为三大板块:revision time, fun time, writing time。每个板块又精心设计了几个小板块，层层深入，每个环节都能抓住学生的兴趣。

第一板块是以歌曲导入，通过让学生听一听，猜一猜，既创造了轻松的氛围，又充分调动了学生的学习兴趣。并且在歌曲中巩固了本课重点句型What can you see in the...? I can see...接着出示公园图片，在情景中教授了生词hill，lake，并联系生活实际，拓展了Tianmu Lake, West Taihu Lake等。然后是歌曲创编环节，不仅巩固新学单词和句型，还培养了学生的创造能力。

第二板块是fun time板块。这是本课的亮点之一。蒋老师在本板块中结合文本，进行了创新，设计了两个情境，一个是在公园野餐，让学生调查，同伴会做什么美味的食物，操练句型What can you do for the picnic?并复习食物类词汇；另一个是趣味运动会，再次通过调查，复习体育运动词汇。这样使得本板块更加清晰，便于学生理解以及运用。

第三板块是写作。蒋老师为学生提炼出了3个话题，让学生自由选择感兴趣的话题进行书面表达。提现了学生的主体性。而这3个话题正是前两个板块的重点内容，蒋老师，巧妙地将三个板块结合在了一起。

二、       活动形式多样，充分调动学生学习的积极性。蒋老师采用了自编歌曲，创编对话，做调查，玩游戏，写作等多种形式，通过听说读写，全方位激发学生的思维，使学生思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。

三、       分层作业设计，彰显“双减”精神。蒋老师最后的作业设计也是一大亮点。她设计了必做和选做作业，将基础性作业和拓展性作业相辅相成，也满足了不同能力孩子的需求。

四、        在情境对话中体现育人价值。在调查环节中，通过询问Can you...?了解学生会不会做某事，并让学生知道在生活中遇到困难，要勇于尝试。

我觉得蒋老师是一位非常善于思考，机智而又有心的老师，值得我好好学习。