这个月毕老师上了绘本《What’s going on?》的研讨课，在之前磨课的基础上又精进了很多，课程顺畅，幽默有趣，让我受益匪浅。

①充分让学生自主学生，调动学生的思维。

教学中呈现了很多有关字母o的phonics拼读训练，毕老师在课程中先让学生观看视频，自学o的发音，与字母组合发音，然后依次呈现绘本中的新词汇，让学生进行小组学习，自行拼读，学习新词汇。

②创编的对话丰富，锻炼学生的口语能力。

在导入环节中，毕老师运用了Free talk来设计导入环节的内容。Free talk中的对话还涉及到上学期的内容，例如：Are you…?，Hello, Good morning…, Nice to meet you。既丰富了对话内容，又锻炼了学生的口语能力。

③单词的呈现缺少聚类，有些零散。

在新授单词的过程中，是依次呈现，一个个教授学生的，但可以让学生学会自然拼读后，自己利用拼读规则进行单词的拼读，自我学生，然后利用小组讨论，让先学会的同学分享经验，带领整个小组学习。

④读取封面信息的这一环节，学生未理解。

封面信息有很多，可以让学生先自己思考每个部分都代表什么，既而引出标题，作者等等，这样可能会比直接显示封面上的信息要挑战性更大一些，能够给予学生更多的思考空间。