《3d one花瓶》教学反思

教学开始以基本实体导入，简单问题创设：如何制作一个正八棱柱？

学生回答可以通过布尔运算与基本实体进行处理制作，但是将花去很久的时间与精力，于是教师新授草图绘制工具。学生在提示下进行创作，并在实践的过程中认知由线组织草图框架，草图边缘一定要闭合才可以形成面，再以拉伸工具进行立体图形的制作。学生能够简单、轻松、快捷地表达创意想法,极大地激发了学生学习3D打印的兴趣与热情。

其次，教师提供了生活中的苹果、梨子、花瓶等图片，抛出问题：拉伸可以实现这些模型吗？为什么？从而导入旋转技能学习，但是如果确定旋转的面是一个难题，教师组织学生先在纸上画一画，再去验证，发现四分之一面的合理与优势。

最后，教师发现学生对这个软件有着浓厚的兴趣,但是空间思维能力较弱,有待提高,通过这节课的学习,学生已基本掌握草图绘制命令,制作三维模型。