《沙滩上的童话》评课

王老师的课堂教学符合低年级学生的特点，在教学过程中，想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟。王老师试图教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点纷呈，特别是以下几方面给我感受最深。

一、创设情境，拉近学生与文本的距离

对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在王老师的这节课上，可以看到老师设计精心，让孩子们变成小勇士，体会想要打败魔王救出公主的急切心情，激发学生的学习兴趣。

二、词语教学形式多样

王老师在教学过程中特别注重在语境中理解词语，在教学“补充”这一词语时，反复提出“还有谁来补充”“请你补充”。更是引导展开想象，顺势补充故事情节，用实实在在的言语补充感受词语“补充”的意思，孩子们就充分理解了词语的意思。除此之外，王老师还引导学生通过做动作来理解词语，比如在教学“凶狠”一词时，指导孩子们做一做动作，接着朗读，一个凶狠的魔王仿佛就在身边。

三．朗读指导有方法有重点

这节课王老师利用多种方法引导学生读出趣味。阅读教学中读和说是非常重要的环节，王老师的这节课就将读与说充分结合，比如在教学9-12小节时，引导学生用“反驳”的语气读好对话，先让学生尝试读出自己的理解，再指导朗读，启发学生感受、揣摩“反驳”的语气,最后引出在商量的时候如果你觉得对方说得对，可以赞赏他，相机理解“赞赏”的意思。王老师还采用了小组学习的方法，让孩子们分角色演一演，读一读，营造了与文中的相似情境。不仅提高了学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，很快融入了进去。