今天聆听了陈萍老师五下U2 How do you come to school?的第二课时，对于第二课时语法教学有了一些思考：

　　一、找准目标，确定重难点

　　第二课时必须要有所聚焦，才能主题明确、脉络清晰。有效的第二课时教学设计首先要找准单元核心目标，将核心目标作为各板块之间的联结点，进行智慧筛选、重组与整合，陈老师选取了grammar time和fun time两个板块作为本课时内容，到位不越位，带领学生在课堂中巩固旧知，并熟练运用新知。在确定重难点时，陈从两个视角去考虑：①语用视角：情境+结构，我们在教学的时候大多考虑结构，去教学生如何运用，但是情境也尤为重要，我们要充分运用story的课文，给学生营造现场感，让学生去体悟;②学情视角：已有基础+认知难点，仅仅传授学生术语并不能让学生理解，应该让学生从大量的语言现象中去理解区分。

　　二、找准策略，设计教学活动

　　高效的课堂在有了明确的教学核心目标后，必须围绕目标展开递进式的深层教学。教学活动应由控制性到半控制性，由此促进学生语言知识的精准输出，同时还应具有递进性，教师要搭建支架，提供语言支撑，同时也不要忽略基础性活动，要让学生由说到写。陈老师利用学生喜欢的游戏设计了题目，巩固了核心语法知识;并在fun time中采用角色扮演的形式，初步活用了核心句式，让情景更具真实性和实用性。

　　三、选准内容，设计作业

　　第二课时还是应该重视基础性作业，不宜过于开放和宽泛，可以让学生将课堂上口头表达的内容落实到笔头，也可以适当开拓学生思维，让学生尝试设计主题相关的简单的思维导图。