刘小雨老师执教的《四个太阳》板块很是清晰，导入从猜谜导入，引出“太阳”，相机进行“阳”的书写，特别是“双耳旁”的意义。初读后交流：文中的“我”画了个（）的太阳，送给（）。并相机出示地点，指导学生读准确，理解“到处”的意思。逐段朗读时相机学习生字，形式丰富，有的用编字谜的方式识记，有的关注“颜”的偏旁，有的动作理解“尝甘蔗”，利用偏旁理解“甜”……最后利用板书进行交流发现：太阳的颜色、给人的感觉，地点等等，并连贯地进行概括课文内容。建议课文的朗读指导要细致一些，特别是长句子的停顿、的字短语的练习，形式可以更丰富一些。课堂情境的创设要再有童趣一些，更能调动学生的学习积极性。