评曹俊老师的课

　　听了曹俊老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》，有以下收获：

　　一、巧妙运用表格，提高教学效率。为了让学生能很好地理解课文，曹老师巧妙地采用了表格的形式，采用了教一扶一放的方法，对学生汇报的波义耳的例子进行了重点指导，让学生明白科学家是从现象中发现问题一一经过研究一一得出真理的，从而证明了真理诞生于一百个问号之后;学生汇报的第二个魏格纳，则进行了扶，让其依据表格的而要求来完成，允许小组合作，在汇报的时候，及时地加以指导，自读结论和问题来加深印象;第三个事例，则完全放手给学生，仅将正确的表格内容说清即可。至此，不但局限于课文中的事例，让学生交流自己了解到的事例，学透重点段，提高了教学效率。

　　二、重视学法指导，意在潜移默化。在教学过程中，曹老师首先让学生在整体感知三个具体的实例后，再以自己最感兴趣的事件入手，研学课文，然后让学生明白作者用这三个事例的目的就是说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，从而悟出作者的写法。老师让学生仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上有什么相同点?让学生进一步感悟作者的写作方法，使学生初步领会议论文的基本结构，为以后议论文的写作奠定基础，实现读写结合的自然衔接。