三月反思

                            ——《小公鸡和小鸭子》教学反思

《⼩公鸡和⼩鸭⼦》是⼀篇浅显易懂的童话故事，讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇课文语言简洁易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，所以，在教学中我主要通过引导学生走入课文所描述的情境中，以读、识字为主，这节课上下来后，我进行了一下反思，总结如下：

1、多种方式识字。识字要运⽤多种识字教学⽅法和形象直观的教学⼿段来指导学⽣识写⽣字。教学中，⽤部件组合法等进⾏教学，还让学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式来识记，学⽣有的熟字加⼀加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学⽣记忆深刻。在写字环节，在学⽣观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，⽤直观的⽅法有效地进⾏指导，学⽣都能认真书写每⼀个字，做到规范、端正、整洁。

2、朗读指导细致。在读到“小公鸡捉到许多虫子，吃得很欢”时，我指导孩子们读出开心的语气，在读到“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”时，我指导他们读出着急的语气。在学习第三自然段时，我让孩子们进行了分角色朗读，去体会小鸭子和小公鸡的心理，孩子们都兴味盎然。课文讲到最后，我让孩子们通过情境想象，小公鸡在听到小鸭子对它说谢谢后，小公鸡又会对小鸭子说些什么呢？通过这个问题，对孩子们进行了说话练习，孩子们表现的都比较积极。

3、⾓⾊体验激趣。

在教学过程中，创设体验情境，引导学⽣积极、主动地参与课堂学习。学⽣扮演⼩公鸡和⼩鸭⼦，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的⼼情。学⽣都乐于表演，跃跃欲试，有的孩⼦都加上了动作表演，课堂⽓氛活跃了，学⽣对事物的认识也更深了，语⾔表达能⼒也强了，学习的主动性也得到了体现。