蔡老师执教《那个星期天》。本单元的主题是“选择合适的内容写出真情实感”，单元语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”。这篇课文教师主要是引导学生深入文章的字里行间去体会作者一天之中情感的变化，以及他是如何细腻地描写出这种情感的变化的。具体来说，我认为，本节课体现了以下几个方面的特点：

一、大胆取舍、长文短教，体现了目标教学的要求。

抓重点词句段讲。蔡教师没有泛泛地通讲全文，而是大处着眼，细微入手，择其精要进行深入剖析，抓住关键词句细读文本,体悟人物情感变化，引导学生学习文章把情感融入具体的人、事、景的表达方法。

二、突出重点、突破难点，体现了“减负增效”理念

1.这篇文章的教学目标之一就是了解“我”的心情变化过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。教学过程中，蔡老师紧扣这一目标要求，引导学生在初读课文的基础上，整体把握内容和“我”的心情变化，然后让学生在文中批注表现我心情的语句，在全班交流的基础上梳理、总结，体会作者是怎样把我的心情写出来的，并在学习写作方法之后课后布置了小练笔，加以巩固运用。

2蔡老师善用课文插图，起到了事半功倍的效果。本文插图别具匠心，同一个人，做四件不同的事，集中在一幅图片中，让学生直观地感受到“我”一个人艰难地打发时光的情境，深入体会到了“这时光不好挨”的无聊和无奈，学会了这种寓情于事的写作方法。

三、放手学生、自主合作，体现了探究式学习特点。

读书是学生的个性化行为。课堂中，又放手学生自读课文、写批注，通过同桌交流，全班展示、师生合作的方式，品读“我”心情变化的语句，给学生充足的学习空间，迸发了学生读书热情，提高了学习兴趣。

当然，由于时间关系，本节课中还有一些不足：

朗读指导的方法不够到位。在揣摩人物心理活动变化过程中，朗读指导的方法有些单一，不够灵活，学生品读情感不够饱满。教师范读不容忽视。本课的心理活动描写较多，通过环境描写、人物动作描写、心理独白等写出人物心理活动的变化，在朗读的时候，语速的快慢、声调的高低要有变化。