《两⼩⼆辩⽇》选⾃《列⼦·汤问》中的⼀则传说故事。⽂中记叙了古时候两个⼩孩，各凭⾃⼰的直觉，认定太阳在早上和中午时离地球上的⼈远近不同，各持⼀端，争执不下，连孔⼦也不能对此作出判断。这个故事说明宇宙⽆限，知识⽆穷尽，学习⽆⽌境，即使是博学多闻的孔⼦也会有所不知。故事体现了两⼩⼉善于观察、说话有理有据和孔⼦实事求是的态度。

　　⼩学六年级的学⽣虽不是初次接触⽂⾔⽂，但学起来难免会觉得枯燥难懂。如何化难为易、深⼊浅出地设计教学⽅案便成了⽂⾔⽂教学的⼀⼤难点。

　　⼀、找准学习切⼊点。

　　⾸先，在教学⼀开始就从⽂章的内容切⼊，抓住课题中的“辩”字，从“辩”字⼊⼿，将学⽣直接带⼊到⽂本所创设的情境之中，⿎励学⽣⾃读、⾃悟。

　　⼆、增强学⽣⾃信点。

　　学⽣由被动接受到主动探究是新课程背景下学习⽅式的极⼤转变。只有学⽣们⾛进⽂⾔⽂，读中探究，议中探究，合作探究，学⽣亲⾃参与，亲⾝体验，真真切切的⼝语表达与实实在在的探究过程，让学⽣消除了胆怯⼼理，理解了乏味的⽂⾔⽂知识，才能体味到两⼩⼉辩⽇的内涵。

　　三、经典诵读内容丰富。

　　常⾔道：⽣活处处皆学问。这堂课从孔⼦的名⾔谈起，整堂课以名⾔穿珠成帘，让学⽣在领略⽂⾔⽂博⼤精深的同时，领悟到了祖国语⾔⽂字的魅⼒⽆穷。由“温故⽽知新，可以为师矣”开始导⼊对本课的学习；学⽣在“书读百遍，其义⾃现”“学⽽不思则罔，思⽽不学则殆”的启迪下读思结合；在“三⼈⾏必有我师”的感召下合作学习。最后以孔⼦名⾔及“学⽆⽌境”作为这堂课的结束语，培养了学⽣们浓厚的学习兴趣。使学⽣对孔⼦有了更进⼀步的了解。