《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。

《语文课程标准》指出:在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作品情感态度的理解。

本课的朗读主要有两个重点，一是读好带’ 的"的短语，另-个是学习读好长句子。教学时，采用了"内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白句子所表达的内容。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中与生活实际相融合。指导学生读的时候，我先对长句子进行范读，然后让同学们反复阅读，边读边学边体验,读的方式多样化，采取分组读，男女赛读，领读，指名读等，再运用各种方式练度、巩固。此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。通过多种形式的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。

在本课的教学过程中，通过图文结合，联系生活实际等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。在此，我就顺势利导提出问题，让学生带着问题去读书，在文中找一找,圈一圈文中如何描述粽子的特征? (青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣)，并读好这些”的”字短语，同时在学习和积累叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。引导学生关注作者介绍时的顺序.用...包的， 里面， 中间)，从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。让学生仿照这样的句式练习说句子，锻炼了学生的口语表达能力。