4月21日下午，四年级组开展组内教研活动，吴轲老师执教《母鸡》第一课时。

首先，情境激趣。吴轲老师整节课的教学自始至终让学生沉浸在老舍先生向夫人控诉母鸡罪状的情境中，学生将自己融入情境中，感受老舍先生一开始对母鸡的讨厌，有代入感，激发了学生学习的兴趣。

其次，教学板块清晰。老师通过出示四条控诉状，让学生到文章中找到相应的事实，通过抓关键字词，体会母鸡让作者讨厌的原因和其中的特点，为后面的转折埋下伏笔。在每一条控诉理由的教学中，吴老师都是让学生找事实，明词意，悟情感，条理非常清晰，层次推进有节奏。

第三，开发小组合作学习，给予学生更多空间。吴老师在执教反思中提出控诉教学环节感觉呈现单一，整体性强，但个性化缺失。我们可以尝试采用教结构用结构的方式，在第一条教学中可以具体去落实，后三条可以放手让学生用同样的方法去自主学习。这样就会出现更多个性化的资源，课堂也会更加灵动。