《猫》⼀⽂是著名作家⽼舍的经典之作。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声以及⼩猫的淘⽓来表达对猫的⼀⽚喜爱之情，把猫的古怪性格及⼩猫的可爱形象描写得栩栩如⽣。

　在研读教材时我发现，这篇课⽂的⼀个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进⾏具体描述，语⾔精当，层次分明，上下连贯，结构严谨⽽且在遣词造句的运⽤上也⼗分⽣动和⽣活化，妙趣横⽣。因此我认为教学这篇课⽂就要根据其⾃⾝的特点，抓住总起句，层层深⼊，环环紧扣，如同剥⽵笋⼀样引导学⽣读懂课⽂。在学习课⽂的同时对学⽣进⾏语⾔⽂字⽅⾯的扎实训练，引导学⽣鉴赏和品味语⾔的精妙之处，以期达到“加强基础培养能⼒”的⽬的。

教学这篇课⽂时，我主要抓住以下三个环节：

1、找出总起句并理解句意。

2、课⽂围绕总起句写了哪些内容？是怎么写这些内容的

3、找出并理解重点词、句是如何表现中⼼的。这样教学，符合阅读教学的⼀般规律：即从整体⼊⼿，再到部分，使学⽣不仅理解课⽂内容，⽽且学到了阅读此类课⽂的⽅法。在整堂课中，我觉得各环节处理的基本到位，检测预习后发现学⽣在多⾳字⽅⾯存在⼀些问题，我进⾏多次强调，让学⽣多读多记。理解课⽂中学⽣品读词句也到位，学⽣理解了猫的古怪性格的具体表现。不⾜之处是：在总结写作⽅法时，有点仓促；拟⼈的⼿法也应该让学⽣总结出来；板书有点乱，应该把学⽣总结出来的词即时写于⿊板。在教学过程中，⾃我感觉激情不⾜，声调过于低沉平缓，不够抑扬顿挫，对学⽣的表扬的⼒度和⽅式也不是很到位，针对这些问题，在今后的教学中我会更加注意改正，做到更好。