《那个星期天》是部编版六年级下册第三单元的一篇课文，是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家 务繁忙而一次次爽约的事。

一、紧抓“我”的心情变化。

   课堂上蔡引导学生通过不同方式的读，默读、指名读、浏览等让学生在读书中发现问题。这篇课文的点睛之处是心理活动的描写，而阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，在上课开始，蔡老师就让学生独立默读课文，找出“我”心理活动的词语：期待——愉快——焦急——孤独——急切——失望——委屈——绝望，这样既从整体上把握了课文，又给予学生个性化的解读。从简简单单的文字里感受的“我”第一次盼望时的心情变化。

二、抓住关键词，品味句子

   教学中，蔡老师抓住关键词句细读文本，紧扣上下文内容和文章思想感情是进行文本解读的好方法。在教学第六自然段中“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越漂纱”时，蔡老师问学生：“昏暗下去仅仅是指天色暗下去吗？”学生通过阅读全文，可以知道暗下去还指孩子的心理由期待到失望委屈，接着老师告诉学生作者是运用环境描写的方法来写孩子的心理变化的，并在教学中学以致用。