本节课是六年级下册Unit 7单元第一课时story time板块的学习，主要是在一般将来时的时态情境中交流自己的假期计划，一般将来时对于六年级的学生来说已经不是新概念了，所以本节课目标主要是创设情境让学生大胆表达和交流，用一般将来时的不同句型来质疑，自信地学习。沙老师在板块的设计上能围绕单元的主题意义，设计有意义的活动，让学生全员参与，形式很丰富，例如对话、思维导图、主动质疑、表格等，这些活动的设计都是一步步梯度上升的，学生的英语综合素养也在一次次的锤炼中得到发展。

      本节课的主要难点是完成对文本中四个孩子暑假计划相关信息的收集，对于中等生和后进生来说，文本阅读知识浮于表面，他们不会看到更多的信息。所以这节课上沙根据学生先前的问题绘制了表格，Who ，where，How  what  How long等问句的答案并不是在每句对话中都有字面的罗列，需要通过自己的生活经验和课文图片给出的信息去推导的。沙立足学生的基础，相信他们的学习能力，在课堂上通过多个问题的追问引导学生去学会如何从文字和图片中寻找更多的细节信息。

    11班的学生整体倾听比较认真，能积极投入到课堂活动中去，表达完整而清晰：

     1、在对文本中人物的plans进行细节分析的时候，学生们在老师的指导下，完成基本的思维导图，语言流利而且准确，思维活跃，能够大胆结合自己的思考不断地锤炼自己的口头表达；

       2.学生在小组讨论和同伴互评的过程中，输出很到位，可以看出学生在合作的过程中还是很投入的。

重建建议：

在Mike的计划示范讲解中，老师还是要引导学生多去联系自己的经验，观察文本插图，发现线索。这样才能为后后续的独立学习打好基石。