Unit4 Drawing in the park教学反思

本单元的主要话题是用句型I can see….来描述公园里的事物，在前一个单元的cartoon time中接触了该句型以及其问句，学生已经对这个句型有初步的了解，并且在四年级上学期我们接触过关于can的句型，并且当时就渗透过What can you do？以及答语，所以我觉得本单元的重点不是在句型的表达上，而主要是在一些比较难和长的单词上，以及一些固定用语。

在上本单元之前我有幸去参加了魏村三井小学的联合教学开放日，听了魏村小学包老师的Unit4 Story time的课，感觉包老师的教学设计很新颖，所以在课后我将包老师的课件和教案拷贝回来，回来后仔细研究，并且根据自己班学生的实际情况进行了一些调整，所以第一课时上下来感觉能够有节奏的完成设定的教学目标和任务，并且能根据上课的重难点合理分配时间，感觉以后有机会还是应该多出去听课，取别人之长补自己之短，不断提高自己的教学能力和水平。但是本节课上下来感觉学生对较长的单词和短语，例如：flower, difficult, Good idea等还是掌握的不熟，后续还须要多加练习。

第二课时主要是针对What can you do?句型及其答语的一个练习，为此本节课将Fun time和Checkout time进行了一个整合，将What can you see in the……？也融入到教学内容中来，丰富了课堂，也使学生的语言输出不再单一。在练习What can you see in the……？时我加入了一些story time中的一些内容，编成了一小段Free talk：

What can you see in the……？

I can see…… and…….

Can you draw them/it?

Sure, it’s easy. / It’s difficult, but I can try.

这样就反复练习了story time中的句型和比较长的单词。之后的What can you do?句型的练习学生基本没有太的问题，只是在答语的练习是有个别同学会将make a salad和make a cake中的a丢掉，在此学生没有单复数的概念，所以在后学教学中要注意单复数的练习和强化。

第三课时的Cartoon time的教学我把重点不是放在知识的传授上而是重点在让学生理解动画的趣味性，并且鼓励学生有创意的编故事，给故事不同的结尾，让学生发挥他们的想象力，尽可能多的将课堂还给学生，所以学生对cartoon time一直都很喜欢，并且期望展示自己与众不同的创意和结尾。

第四课时主要是语音的学习，对于语音的教学我一直存在很多的疑惑，不知具体该教授到什么程度。历来考试语音上就是一个失分的大项，辅音字母发音还好，很对有规律可循，可是本学期主要是元音字母的发音，虽说有开音节，闭音节的规律可循，但是很多还是没有规律的，并且好多学生也不能准确认真的区分开闭音节，而且就算是学生会读这个单词也一般情况下不会拆分音节不能正确的理出某一个字母的发音。所以今后在语音教学上还需要继续探索，最好能得到有经验老师的直到和帮助。

总之一个单元上下来感觉本单元还是对话性和实用性较强，也很符合学生的心理和生活特点，比较容易开展教学。